二年級音樂洋娃娃和小熊跳舞教學反思范文-免費閱讀
【正文】 ” （示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀， ggg 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀， ggg 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀， ggg 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）師：“他們在跳什么舞呢？” （生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。小朋友你們想進入動物園嗎？”（生：想）師：“噓??聽，動物園里傳出了動聽的音樂聲。 幼兒 2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他們在跳舞。 通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。 這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學設(shè)計和更好的培養(yǎng)學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進行律動。） 6.我范唱第二段歌詞，加上舞蹈動作。這個問題沒有確切的答案，就是要鼓勵學生說出自己的感覺，我適當?shù)慕o學生表揚，調(diào)動學生的積極性。） 分組練習，學習完以后出發(fā)去小熊家里。 音樂課應(yīng)重視學生對音樂的實踐 ,所以我把學習的主動權(quán)交給了學生 ,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，學生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏 的特點，解決歌曲學習中的一些問題。中的首席”。在教學過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。 第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教學反思 《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 東園學校段程杰 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢 ，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。在 創(chuàng)編與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，學生通過情境練習、討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性。師生配合表演節(jié)奏兒歌。） “那下面我們就來學習這首好聽的歌曲，一會兒和洋娃娃一 起表演給小熊看，這首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老師先來唱一遍這首歌曲的旋律，同學們要思考兩個問題，第一個是這首歌曲分為幾句？第二個是歌曲的旋律哪些部分是一樣的，哪些部分是不一樣的？” (學生回答的都非常好，期間我還讓一位同學上到講臺上給大家指出相同的部分和不同的部分，這學生真正的參與進來，讓他們覺得自己就是課堂的小主人。 （讓學生感受歌曲的情緒，引導學生把自己的快樂用肢體語言表達出來。 音樂課重視學生對音樂的實踐 ,所以我在音樂課上把學習的主動權(quán)交給了學生 ,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。 在學生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運用到評價模式。以后一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。 （ 2）他們跳舞的時候心情是怎樣的呢？那么你們聽這首歌曲的時候心情又是怎樣的呢？ 幼兒 1：他們的心情是很開心，我聽到這首歌曲很激動。嗯，肯定是小動物們在做游戲呢。）師：“小熊是怎樣跳的呢？” （生：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍） （提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可 以把
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