【正文】 答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中 (直接來源于文中或或從文中提煉 )； ⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致 )； (3)分點分條作答 (高考閱卷采點給分 )。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。 ■要有切層分層意識：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 技巧 2：辨明重要文句。 七顛倒因果：“因”與“果”錯位； 或“條件”與“結(jié)果”錯位。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運用說明 的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 答題思路： （ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。 [注 ]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。人間辛苦是三農(nóng)①。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 (步驟二 )。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一 )。這是一幅明凈絢麗的春景圖 (步驟二 )。 ③分析作者的思想感情 。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 （三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。第三步，評價內(nèi)容觀點： 1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4 全面評價。 格式：用什么論證 方法證明了（論證了）＋論點（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。 第二篇：高考語文復(fù)習(xí) ,高考語文答題公式總結(jié) _側(cè)重解題技巧「懶人速成版」大全 語文答題公式及常見修辭方法（一）某句話在文中的作用： 文首：開篇點題； 渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊； 總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下； 總領(lǐng)下文； 總結(jié)上文； 文末：點明中心（散文）； 深化主題（記敘類文章文章）； 照應(yīng)開 頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用： （ 1）它本身的作用； （ 2）結(jié)合句子語境。 可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。 引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。 擬物把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)等的修辭方法。 /使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。 公式： 分析線索種類： 以“物”為線索； 以“事”； 以“人”； 以“時間”； 以“感情”。 公式： 在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 公式： 帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。格式為：??用運的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動、傳神。 公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點，最好考慮人物形象上下手答題。 公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。 ③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成 3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 ②引證法的主要作用是充實內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 明確描寫類型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 公式： 外貌：描寫 了??的樣子，表現(xiàn)了??語言：??的語言，生動、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??動作：用運??的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了??心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用。 三、歸納文章的中心。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）； ⑶總結(jié)上文； 開啟下文； ⑷為下文作輔墊 文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密； ⑵卒章顯志，揭示中心； ⑶總結(jié)全文，深化主題； 題型 2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的； 段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。分析的具體做法是： ①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子； ②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。 語言組織方法主要有： (1)采用摘句法：抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點 )，進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來； (3)采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容； 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句 (段 )，概括中心意思：有的標(biāo) 題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。 十答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 (2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： 一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。）（ 2）注重整體閱讀。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。表述時要注意條理清楚，層次分明。本文借出土的文物 折戟和吳國二女 二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。 （ 2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 答題步驟： （ 1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（ 2）運用了何種表達(dá)技巧（ 3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 ★第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化 (步驟一 )，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 ★第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 答題示例： 絕句二首 (其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默??總之，作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。 ②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析 。 ③修辭：比喻、借代 、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)?；卮?2：同意。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 (步驟二 )。 一看腸一斷，好去莫回頭。 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。（ 8 分）（ 06 年全國卷 2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。 答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛 苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表 達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥? 答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。 答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。尤要注意代詞的指代。 另外，別讓以下幾點成為答題盲區(qū)： （ 1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問； （ 2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系； （ 3）記住：有的選項要選最佳答案 ，而非正誤選擇； （ 4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。 技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志； 重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。 (2)合并各段內(nèi)容，概括中心意思：尋找各段中心句，合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。 第二部分 (選做題 )：文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文 (各類文本 )閱讀與答題基本知識： (一 )答題基本知識： 閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個方面 :一是要有文體特征意識 (散文和小說，新 聞和傳記的文體特征概述見后 )； 二是要有思路分析意識 (邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 )； 三是要有尋找中心句意識 (每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題 )審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。 夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想； 創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 ③夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。 公式： ①寫人為主：記敘了??贊揚了??表達(dá)了??②記事為主：記敘了??（批