【正文】 仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： 一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。 六順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。 十答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu) —— 并列、對(duì)照、總分、層進(jìn) —— 作切分； 說明文體，緊扣說明對(duì)象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。 分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)： ■要有文體特征意識(shí)：論述文，論題、論點(diǎn) (分論點(diǎn) )是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息； 說明文，說明的對(duì)象、說明的內(nèi)容和對(duì)象的特征 (特點(diǎn) )是主要信息，說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 語言組織方法主要有： (1)采用摘句法：抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點(diǎn) )，進(jìn)行壓縮； (2)采用合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來； (3)采用提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容； 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： (1)尋找中心句 (段 )，概括中心意思：有的標(biāo) 題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。其表述因文體而有差異。分析的具體做法是： ①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。如問： “為什么對(duì)作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則： (1)題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快； (2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)； (3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”； (4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文； 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）； ⑶總結(jié)上文； 開啟下文； ⑷為下文作輔墊 文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密； ⑵卒章顯志，揭示中心； ⑶總結(jié)全文，深化主題； 題型 2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的； 段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。 ▲說明性文體的順序：空間順序，時(shí)間順序； 邏輯順序。 借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)情感； 承上啟下，層次清晰； 多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 ⑥對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。 三、歸納文章的中心。 ③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐 富鮮明。 明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 公式： 外貌：描寫 了??的樣子，表現(xiàn)了??語言：??的語言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了??心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用。 3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。 ②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 引證法：采用了引證法，以??的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 十、讀圖題。 ③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成 3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。 ②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。 公式： 要能寫出 1 一 6 冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。 公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。 公式： ①用“滬”一類的字簡寫地名。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動(dòng)、傳神。 公式： ①寫明作者所生活的年代。 公式： 帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。 謂語與賓語之間劃。 公式： 在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。 二十二、文章開頭寫景語段的作用。 公式： 分析線索種類： 以“物”為線索； 以“事”； 以“人”； 以“時(shí)間”； 以“感情”。 采用第一人稱，親切、真實(shí)。 /使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。 比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語言等的修辭方法。 擬物把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。 加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說明論理，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力。 引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解。 對(duì)偶（對(duì)仗）把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語或句子對(duì)稱排列在一起。 可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性。/間隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用對(duì)比（對(duì)照）把兩種相反或相對(duì)的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較，對(duì)照。 第二篇：高考語文復(fù)習(xí) ,高考語文答題公式總結(jié) _側(cè)重解題技巧「懶人速成版」大全 語文答題公式及常見修辭方法（一）某句話在文中的作用： 文首：開篇點(diǎn)題； 渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊； 總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下； 總領(lǐng)下文； 總結(jié)上文； 文末：點(diǎn)明中心（散文）； 深化主題（記敘類文章文章）； 照應(yīng)開 頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用： （ 1）它本身的作用； （ 2）結(jié)合句子語境。 （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 格式：用什么論證 方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析 。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4 全面評(píng)價(jià)。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。 （三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?；卮?2：同意。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 ③分析作者的思想感情 。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這是一幅明凈絢麗的春景圖 (步驟二 )。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用 了這種手法。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一 )。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用 質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢 (步驟二 )。 答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 一看腸一斷，好去莫回頭。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。 答題步驟： (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 (步驟二 )。（ 8 分）（ 06 年全國卷 2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。人間辛苦是三農(nóng)①。 答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá) 了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。 [注 ]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表 達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。 答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。 答題思路： （ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。 答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說明 的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。尤要注意代詞的指代。 七顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位； 或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。 另外，別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)： （ 1）記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問； （ 2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系； （ 3）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇； （ 4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。 技巧 2：辨明重要文句。 技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志； 重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。 ■要有切層分層意識(shí)：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 (2)合并各段內(nèi)容，概括中心意思：尋找各段中心句，合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。 第二部分 (選做題 )：文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文 (各類文本 )閱讀與答題基本知識(shí)： (一 )答題基本知識(shí)： 閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面 :一是要有文體特征意識(shí) (散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后 )； 二是要有思路分析意識(shí) (邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 )； 三是要有尋找中心句意識(shí) (每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題 )審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保 準(zhǔn)確答題。 答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中 (直接來源于文中或或從文中提煉 )； ⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致 )； (3)分點(diǎn)分條作答 (高考閱卷采點(diǎn)給分 )