數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此我又讓學(xué)生做“小調(diào)查員”，并在網(wǎng)頁里為學(xué)生提供了一些有關(guān)身份證的新聞和識讀身份證結(jié)構(gòu)的文章，并安排的幾個身份證的實例，學(xué)生通過閱讀、瀏覽、觀察和比較各地區(qū)的身份證號碼有哪些相同和不同的數(shù)字，通過上網(wǎng)自己學(xué)習(xí)身份證的編排方法，同時和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法，促進(jìn)了各個層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展。根據(jù)車牌號碼找到好心司機(jī)，使學(xué)生初步認(rèn)識編碼在生活中的應(yīng)用。約 10 分鐘后，一輛車號為“鄂 AD0570”的小轎車在他面前戛然而止，一名約 30 歲的男子急忙下車，幫他將母親抬上車后，一路疾馳駛向漢陽鐵路中心醫(yī)院，又幫忙將老人抬進(jìn)搶救室后，男子悄然離去。 （ 1）匯報課前搜集材料情況，交流感受。其中前 2 位是按照出生當(dāng)天人口的出生順序設(shè)置的編碼，我們稱之為順序碼。確定編碼的位數(shù)，如果那一位暫時用不著就用 0 來占位） 有了這樣的知識我們繼續(xù)來研究下面的 編碼，下面的編碼同樣也體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。）（ 1）猜測 1： 師：請拿出課前收集的身份證號，老師隨意抄個號，誰來猜猜這張身份證的主人是男的還是女的？（讓提供身份證號的學(xué)生來確定） 師：真棒，被你猜中了，你是隨便猜的嗎？那你是怎么知道的？（倒數(shù)第 2 個數(shù)字或第 17 個數(shù)字是用來表示性別，單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。 師：剛才在游戲中，老師是用什么來傳達(dá)命令的？“ 21”是表示第 21號的同學(xué)嗎？“ 40”表示有 40 個同學(xué)嗎？那它們表示什么？ 揭示課題 師：像這樣用簡單的數(shù)字按照一定的規(guī)則編排起來的號碼，我們就把它叫做“數(shù)字編碼”。 ，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。生 2：要保管好，不 能丟失。 生：“為什么有一個身份證上的校驗碼卻是 X? 師：按統(tǒng)一的公式計算出來的，如果某人的尾號是 09，都不會出現(xiàn) X，但如果尾號是 10，那么就得用 X 來代替，因為如果用 10 做尾號，那么此人的身份證就變成了 19 位，而 19 位的號碼違反了國家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國的計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn) 19 位的身份證號碼。請看大屏幕。聽清楚了嗎？ 師：加大一點(diǎn)難度，請聽要求 :1 代表男同學(xué)， 2 代表女同學(xué)， 3 表示起立， 4 表示坐著。 第三篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計 數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識目標(biāo)：了解身份證編碼的編排方法，體會數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會編碼。 請學(xué)生來匯報研究成果？ 媒體設(shè)計意圖：學(xué)生在互相交流中汲取他人的觀點(diǎn)，修正自己的看法，促進(jìn)信息交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生獲取多元化信息提供了有利途徑。 課件展示身份證 現(xiàn)在你們誰來說說身份證號碼中各個數(shù)字分別代表什么？ 利用課件展示講解身份證信息？ 下面是一位同學(xué)收集到的他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四人的身份證號碼，可他忘了分別是誰的了。但在這兒又表示著不同的信息。 教學(xué)重點(diǎn)：編碼中數(shù)字的意義，了解身份證編碼，體會編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會簡單的編碼。 為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的思維更開闊，我讓學(xué)生到“知識拓展”的網(wǎng)頁中去了解不同行業(yè)編碼的編排方法，以豐富學(xué)生的編碼知識，擴(kuò)大學(xué)生信息量，使學(xué)生的思維更加活躍。 調(diào)查身份證號碼編排的方法。一個多月來，他多次到這兒守候，但結(jié)果卻令他失望。元月 28 日晚，他和 65 歲的母親到漢陽走親戚，在漢陽二干道過馬路時，母親被一輛摩托車撞倒，當(dāng)即昏迷不醒。他連忙電話報警，并招手?jǐn)r車，但沒人愿意停車救人。昨日，王先生說，無論如何都要設(shè)法找到葉敏，當(dāng)面致謝。 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，我考慮到應(yīng)當(dāng)如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流的方式去探索身份證號碼的編排方法。 實踐應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：編碼的有序性，對收集的信息進(jìn)行分析與處理。其實生活中我們把數(shù)字進(jìn)行巧妙的組合，它們就能傳遞更多的信息。請你幫 著分辨一下。 同學(xué)們，我們一起研究了這么多的編碼現(xiàn)象，誰來說說你們有什么收獲？ 同學(xué)們的收獲這么多，你們想不想也做一回編碼設(shè)計師，為我們自己設(shè)計學(xué)號呢？ 四、發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。如果我說 13 則表示?? 現(xiàn)在游戲開始 14,23,134? .. 師：我注意到同學(xué)們做得都非常準(zhǔn)確。 今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究身份證與編碼里的秘密。Ⅹ是羅馬數(shù)字的10，用 X 來代替 10，可以保證公民的身份證符合國家標(biāo)準(zhǔn)。萬一丟失要馬上掛失。 ，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想。 板書課題“數(shù)字與編碼”。板書：性別 — 男單、女雙）師：看來倒數(shù)第 2 個數(shù)字是用來表示性別這一信息，單數(shù)表示 —— 男性，雙數(shù)表
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