數(shù)字與編碼說課稿樣例5-免費閱讀
【正文】 在解讀生活中的編碼時，事先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進行解讀，再通過資料的閱讀學(xué)習(xí)進行調(diào)整、補充和完善，比較符合知識性知識的教學(xué)規(guī)律，同時也能夠加深、擴大對于編碼的了解和認識。224。老師從學(xué)校的網(wǎng)站了解到，其實我們每一個同學(xué)在入學(xué)時也擁有一個屬于自己的號碼。提問：你有什么好方法可以來解決這個問題呢？ ．估計學(xué)生思路：224。三、鞏固練習(xí)小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？同學(xué)們，請你幫忙連一連吧！19940101043x ***506073318 ***161 ***412爺爺 爸爸 媽媽 弟弟拓展設(shè)計：你能根據(jù)要求編寫號碼嗎？設(shè)計我們班或我們學(xué)校的同學(xué)的學(xué)號，使別人能看清你是哪年入學(xué)哪個年級幾班幾號的同學(xué)，是男生還是女生。教學(xué)重點：探索身份證編碼的特點。尋找出現(xiàn)哪些對破案有幫助的編碼。如：老師的第15～17位數(shù)字？第18位數(shù)字表示校驗碼。身份證的前六位是“地址碼”。但整個重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法。（體會作用）3．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。了解身份證在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)編碼與生活的密切聯(lián)系。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。通過精心教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，明確目的，進入課題。能力目標：通過了解身份證編碼的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析編碼的能力。因此我設(shè)計了“暢所欲言談收獲”的評價方式，要求學(xué)生根據(jù)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，既能加深學(xué)生對知識點的理解和掌握、記憶，還能有效訓(xùn)練學(xué)生的概括歸納能力。我設(shè)計以下幾組練習(xí)題。匯報完畢后，我會請學(xué)生分析自己學(xué)校的郵政編碼的數(shù)字都代表什么意思，將知識運用到實際生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活。第三方面，教學(xué)過程設(shè)計：對于本課教學(xué)過程的設(shè)計，我主要從以下三個方面考慮的：，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；，但求突出重點，突破難點；，過程讓學(xué)生參與，疑問由學(xué)生解決。對于生活中的事例學(xué)生有較濃的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在掌握了一些搜集、分類、分析、整理的方法等基礎(chǔ)上，能進行小組交流、探究，升華對數(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是可行的。在第一學(xué)段，學(xué)生對數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會，知道：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。為了更好地上好本節(jié)課，我還請學(xué)生課前收集郵政編碼、身份證號碼及相關(guān)信息。第二個環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索新知。第三個環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)，鞏固提高。讓學(xué)生在親自的動手編碼中，鞏固所學(xué)的知識。本課選取的是例2的教學(xué)內(nèi)容作為一課時進行，是通過學(xué)習(xí)身份證號碼編排的知識，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的作用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的學(xué)生生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。小組合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生展示自己探索結(jié)果，在交流中建構(gòu)認知，在各小組對自己研究的對象有了一定的認知后，給他們提供一個相互交流的平臺，并充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生了解身邊身份證編碼知識。第三篇：數(shù)字與編碼《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計紹興縣鑒湖小學(xué) 張盈菲教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上P111115數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字編碼，其理由是：我覺得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因為，對于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。身份證號碼是如何編制的？這些數(shù)字能反映出哪些信息？（小組討論研究）③交流總結(jié)。21表示？第7～14位數(shù)字表示出生日期。）體會生活中的編碼：家用電器型號；門牌號、信用卡號；車牌號、運動員競賽編號??二、嘗試編碼。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的興趣和解決實際問題的能力。根據(jù)身份證號你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別解說身份證的具體含義。難點：根據(jù)實際需要科學(xué)、合理地制定編碼規(guī)則。作一個特殊的記號。身份證號碼有15/18位之分，為了避免這個跨世紀的重復(fù)，所以身份證號碼升
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1