【正文】 （ 3）解決第二個問題。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一群小朋 友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。（板書課題） （ 2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 準(zhǔn) 備 教師： 水果圖片、課件 學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各 3朵，鉛筆若干 個性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 三、鞏固練習(xí) （ 1）獨(dú)立完成練習(xí)六第 3題。 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 做練習(xí)六第 3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。 豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 六、完成教科書 P23第 8題 七、課堂練習(xí) 1．完成教科書 P23 第 7 題。 課后 反 思 編 號 15 課 題 解決問題練習(xí)課 課 時 1 教學(xué) 時間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 167 139 178 125 6+13 12+4 2．比多少。 (2)、 (3)兩題是知道兩 個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。 (讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講 — 講畫面的內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班 訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。” 誰知道 佳佳哥哥馬上計算出 127=5。 個性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 一、創(chuàng)設(shè)情境。 2．做一做思考題。 重 難 點(diǎn) 1. 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減 2。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 14— 12— 12— 16— 15— ll— 14— 14— 13— 13— 8等算式卡片；一套寫上 8 等數(shù)字卡片。 2. 訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系 。 2．做一做第 2 題。 6十 ( )＝ 12 8十 ( )＝ 13 5十 ( )＝ 11 7十 ( )＝ 14 9十 ( )＝ 16 6十 ( )＝ 13 3． 12— 8＝ 4，說一說想的過程。 ) 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 三、鞏固練習(xí) 1．完成 P13頁的“做一做”第 1 題。 (2)怎么解決這個問題 ?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 課后 反 思 編 號 7 課 題 十幾減 8 課 時 1 教學(xué) 時間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 8。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 （ 1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。 3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。 9十 3 9十 7 9十 4 9 十 6 9十 9 9十 2 9十 5 9 十 8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 學(xué)生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學(xué)生欣 賞。 教師 出示一套七巧板，每個圖形上均標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。 ，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)： 過 程 （ 1） 它是由幾種圖形組成的？ 每種圖形有幾個？分別是幾號？ （ 2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。 三、鞏固新知 第 7 頁練習(xí)一的第 8題。課件出示一個正方形 ，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 課后 反 思 編 號 3 課 題 練習(xí)課 課 時 1 教學(xué) 時間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 。 重 難 點(diǎn) 體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 準(zhǔn) 備 教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片 個性化修 改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、復(fù)習(xí)，探究新知： ？ （ 長方體 正方體 球 圓柱） ？學(xué)生在紙上畫一畫 ？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形 對邊相等 4 個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有 三 條 邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 、剪、拼、直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形。 2．通過觀察、操作，使學(xué)生 初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2．第 6頁的第 4題。 課件出示一個長方形 ，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面 ?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3．第 6頁練習(xí)一第 4題 。 準(zhǔn) 備 教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生： 七巧板拼圖 個性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 一、創(chuàng)設(shè)情境。 2）然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。 1）你們看它像什么？ 2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？ 3）學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。 2. 培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力 。 教師對學(xué)生的不 同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。 2．完成教科書 P10“做一做”第 2題。 、剪、拼、直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 2．完成 P12頁練習(xí)一的第 7 題。 9 十( )＝ 16 8十 ( )＝ 13 9十 ( )＝ 15 8十 ( )＝17 3． 12— 9＝ 3，說一說想的過程。 讓學(xué)生在書桌上擺出 8 個紅圓片，再擺出 5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 重 難 點(diǎn) 1. 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減 6。 (5)改變題意：一共有 13 條金魚， 6條黑金魚，紅金魚有多少條 ? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 課后 反 思 編 號 9 課 題 十幾減 6練習(xí)課 課 時 1 教學(xué) 時間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減 6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 3．完成 P16 頁的第 9 題?！本o接著熱烈鼓掌。 (1)獨(dú)立計算，指名板演。 重 難 點(diǎn) 1. 理解十幾減 2的算理，能正確進(jìn)行十幾減 2的口算。 根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 125=7（條） 你是怎么計算也 125的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看