【正文】 教師總結(jié)，布置下節(jié)課工具。 教學(xué)方法： 交流討論法。 七、小結(jié)。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件 四、拼一拼。 師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索運(yùn)用各種材 料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。 二、發(fā)展階段： 出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。 重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。在競賽中感受成功帶來的喜悅。 二、探索做魚 想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。 培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。 二、謎語導(dǎo)入 今天，老師將大家的好朋友 kitty 貓請到了我們的課堂上， kitty 貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。 師有選擇地評。 四、揭題、明確本課任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學(xué)生：水粉筆、刷子等 工具。把活動資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。教師有意識地收集一些 帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。這使學(xué)生感到每 個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動的意義。 例如：一個學(xué)生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。教師要注意 哪些玩 具能夠引起學(xué)生的興奮。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。 能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。 四、 教師巡視輔導(dǎo)。 二、組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。 教學(xué)活動的方式與方法：（師生互動過程） 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。 教學(xué)目標(biāo)： 通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。 教學(xué)反思： 13 . 獅子大王 教材分析： 動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。 小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 做做喜歡的小動物。 啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。 教學(xué)方法： 觀察法 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 畫畫喜歡的小動物。 通過本課的學(xué)習(xí)你了解什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 有興趣的同學(xué)，可以把你的作品表演出來。 （ 1）說說這些作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 檢查學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 四、評價： 請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。 （ 3）討論昆蟲的基本構(gòu)造。 （ 4）作業(yè)及時上繳，遇到問題積極與老師交流探討。 —— 課件：圖片展示 彩繪（立體）手 商品 /廣告 /宣傳畫 雕塑 教學(xué)反思： 10 . 我和昆蟲 課時數(shù)： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆 教師準(zhǔn)備：顏色盤（ 4 個 /組紅、黃、藍(lán)、綠）共 28 個、過濾紙 7 張、大水桶 5 個、抹布 5 塊、磁鐵、課件 教學(xué)方法： 觀察與探究 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一課時 一、印大樹 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉） 原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。高等畫家的自畫像）。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的 獨(dú)立思考能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備 ：教師：大畫紙、課件。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。 教師巡視輔導(dǎo)。 ①外形?? ②感覺?? 學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子? 二、激趣導(dǎo)入： 今天，老師帶來一個新朋友。感受成功的喜悅。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。 教學(xué)難點(diǎn)： 太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 （ 7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。 構(gòu)圖思路： （ 1）生命自然形成的連接圖。 表演： （ 1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。 教學(xué)重點(diǎn) : 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 六、小結(jié)評價： 學(xué)生介紹自己的畫面。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。 教學(xué)方法： 實(shí)踐與探究 教學(xué)過程： 一、游戲篇 折紙船 同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們 就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 學(xué)生自評 —— 互評 —— 教師總結(jié)。） 三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。教師提出本學(xué)期學(xué)習(xí)的要求，明確循環(huán)書的使用問題。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大 小二者亦復(fù)相若。 人美版一年級美術(shù)下冊教案 冬日嬰戲圖 教材分析： 《冬日戲嬰圖》是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行欣賞作品《冬日嬰戲圖》，先請同學(xué)們自己欣賞，感受作品的內(nèi)容，朝代和宋代作品的特點(diǎn)。 通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。 師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。 第二課時 教學(xué)目 標(biāo)： 認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面上的材料。 玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 ②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根 —— 發(fā)芽 —— 長出的小葉等。）學(xué)生種種子，每日做記錄。） 觀察想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引 導(dǎo)學(xué)生逐一想象。 學(xué)生欣賞動畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 頒發(fā)“勤勞種植”獎。 教學(xué)難點(diǎn) : 表現(xiàn)的自由性和不 同種動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。（設(shè)計(jì)一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。 （ 2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。 教學(xué)反思： 4 . 我們身邊的線條 教學(xué)目標(biāo)： 在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 二、欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。 作業(yè)： 用線條作畫：我的生活（或情緒）。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：彩泥及附帶工具。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 四、學(xué)生表現(xiàn)： 作業(yè)布置： 藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_ 了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 ①外形?? ②感覺?? 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。 二、做手型 大家看：誰來了？（師做狗的手型） —— 課件：白底 哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做） 這些東西你會做嗎？ —— 課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片 —— 哪些我們還沒做過，大家試一試！ —— 做給大家看看 —— 課件：白底 運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。 認(rèn)識對稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。 二、講授新課 謎語導(dǎo)入。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 五、總結(jié)、下課。 二、復(fù)習(xí) 說說昆蟲的基本構(gòu)造。 （ 2）看了這些作品，你想畫什么？和同學(xué)說一說。 五、總結(jié)、下課。 教學(xué)方法： 實(shí)踐與探究 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過 程： 一課時 一、提問： 在我們生活中都有什么呢？ 很多人習(xí)慣了以人類的眼光來看這個世界，其實(shí)，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。 動物和人類應(yīng)該與大自然成為一種怎樣的關(guān)系。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂 趣。 三、拼一拼、擺一擺 教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動物的各 個部分，請學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動物。 教學(xué)理念： 新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的 眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 五、學(xué)生開始動手制作，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運(yùn)藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 二、為玩具分類。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔 —— 子！”只見這個學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。 變換方式玩玩具： 學(xué)生以小組為單