幼小銜接活動教案小班小班幼小銜接方案(優(yōu)質(zhì)9篇)-免費閱讀
【正文】 （3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進行搭配。（2）你們知道這些作品是怎么制作的？教師講解，幼兒欣賞。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”）平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣？哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？（二）游戲：“去森林”交代規(guī)則：（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。討論：怎樣愛惜圖書？（1）請幼兒自己討論并找出原因。談話導入教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上幼小銜接活動教案小班篇五、書包內(nèi)該放些什么、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動.有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.2．，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.1．活動前期準備：(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.、學具準備：(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.一、產(chǎn)生興趣1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)2．小結(jié)：.3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?二、學看課程表1．播放課程表多媒體課件.2．討論.(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.三、學習按課程表整理書包1．幼兒第一次整理書包.(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.2．幼兒第二次整理書包.(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?四、學習整理其他用品延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習整理書包.幼小銜接活動教案小班篇六培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。（2）為下次跟進做鋪墊：當家長參觀完小學沒有及時報名，我們告知其開課時間，在開課前追蹤跟進。游戲者按序進行，先到終點者為勝。1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。各教師充分開展幼小銜接活動的意義和作用，切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。在幼兒園的學習生活中我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第一階段：啟動、探索階段（2月3月）我園成立以林鶯為組長，陳琳、何玲、關(guān)晨蓉、何彬莉、黃瑞鳳為成員的領(lǐng)導小組。對大班、學前班教師進行培訓，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。4月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。為幼兒閱讀、書寫提供條件。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。教育活動：（1）培養(yǎng)孩子
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