幼小銜接主題活動方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。 大三班1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。其實(shí)，這些都是沒有必要的。所以作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達(dá)溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。 ，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離，我們是說“小手放在小腿上”。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己,改正一些不良的行為習(xí)慣。 第三，師生關(guān)系的變化。一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別：進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異： 第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。二、由蔡老師講座《幼小銜接》三、由班主任介紹班級情況四、有家長填寫反饋表五、與家長交流。) b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡 小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友?！ 。私鈿v屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 (三)實(shí)施內(nèi)容 主題1幼兒園與小學(xué)的互動實(shí)施： 、早操活動、課間活動?！ 。瑢W(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低?！ 。鹤⒁膺m當(dāng)調(diào)整活動室的布局?！ 。瑢Ω黝悓W(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲?！?6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級的一個(gè)孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！ ?，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。 主題4我們畢業(yè)了實(shí)施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加銜接工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果?！ ㈦娫捊徽劦刃问?，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！?認(rèn)識時(shí)鐘，開始記錄) 分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的?！罢嬲\、尊重、互動、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。 所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。 第五、行為規(guī)范的變化 通常在幼兒園被認(rèn)為
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