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幼小銜接活動(dòng)教案小班小班幼小銜接方案(優(yōu)質(zhì)9篇)(完整版)

2025-08-08 19:14上一頁面

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【正文】 動(dòng)。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)注意改變活動(dòng)室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。再如,使用適度的紀(jì)律加以約束,盡量在活動(dòng)后喝水,上洗手間。要求孩子在做數(shù)學(xué)題、畫畫要注意坐姿及握筆姿勢(shì),并且給幼兒規(guī)定好時(shí)間,要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。a鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性在日常教學(xué)中,幼兒對(duì)許多事情總愛刨根問底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說明孩子愛動(dòng)腦子。b聽覺注意力訓(xùn)練:給孩子講故事,在講故事前或者講完后問孩子一些相關(guān)的問題,訓(xùn)練孩子捕捉聽覺信息的能力。活動(dòng)班級(jí)為幼兒園大班。作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。(一)從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。c動(dòng)作注意力訓(xùn)練:即通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。教師切不可冷漠對(duì)待,最好跟孩子一塊兒刨根問底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或查閱資料。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。集體活動(dòng)要求專心聽講,積極發(fā)言。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸減少成人的直接照顧,會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品,懂得自我保護(hù)。做好幼小的知識(shí)銜接工作。在家長(zhǎng)園地中開辟家庭教育分享欄,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)工作中。(2)參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。如果第格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片,幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書退3格等。(一)吸引到訪:參觀小學(xué)校園并體驗(yàn)小學(xué)生活時(shí)間:幼小銜接的第一次課(周末)當(dāng)日課程設(shè)計(jì):小學(xué)生活的第一天招生對(duì)象:幼兒園大班畢業(yè)的小朋友(57歲)(二)現(xiàn)場(chǎng)講解和體驗(yàn)幼小銜接課程兩個(gè)目標(biāo)(1)爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名:通過現(xiàn)場(chǎng)講解和體驗(yàn),結(jié)合激勵(lì)方案,促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)成交(包含定金)。感知方位字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)給字寶寶穿衣服給字寶寶找媽媽小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。損壞圖書一本、幼兒用書。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上,黏貼到原來的地方;卷腳的書應(yīng)該將書角撫平,找厚實(shí)的紙壓平。為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。游戲捉蟲小朋友們,今天咱們來做一個(gè)小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(1)師:你們喜歡哪幅作品?為什么?。(2)師:一枚硬幣印出來的還不算漂亮,我們可以將硬幣組合成一幅畫,再拓印就更漂亮了。欣賞作品,幼兒相互評(píng)價(jià)。(1)教師拓印一枚硬幣,幼兒仔細(xì)觀察。幼小銜接活動(dòng)教案小班篇九發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,感受拓印畫的美。帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(2)請(qǐng)幼兒說說愛惜圖書的方法。了解修補(bǔ)圖書的方法。促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性字卡教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對(duì)的繼續(xù)做游戲,念錯(cuò)的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名幼兒勝利?,F(xiàn)場(chǎng)流程(1)公開課公開課老師要提前過課,將公開
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