【正文】 ”筷子說(shuō)：“對(duì)！”。　?。?）出示圖片，提問(wèn)：“小鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。水壺會(huì)對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語(yǔ)言講述，如：水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！　?，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上?！　。猛暾恼Z(yǔ)句大膽講述。　　《好朋友》大班語(yǔ)言教案14一、活動(dòng)目標(biāo)　　，嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力?！　《?、準(zhǔn)備：　?。骸　?1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡　　(2)人手一份繪畫紙、：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》　　三、過(guò)程：　　圖片排序，講述新故事　　(1)師：上次我們聽過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?　　(2)幼兒創(chuàng)編新故事。　　音樂(lè)游戲：找朋友　　音樂(lè)起，幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。　　用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字?！　　逗门笥选反蟀嗾Z(yǔ)言教案12活動(dòng)目標(biāo)：　　感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系?！　∥覀冃∨笥言谙嗵幹腥绻灿龅竭@種情況，這個(gè)小朋友改正了自己的錯(cuò)誤，你愿意原諒他嗎？　　五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。　　教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?！　?3)、第57頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起)。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開展了好朋友的主題活動(dòng)?！　《?、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己?！　∮螒蚨變菏帜脠D片去找與自己相應(yīng)的圖片。大和小是一對(duì)反義詞。更好地接住幼兒”拋給你的球”是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。在交流過(guò)程中，幼兒對(duì)”好朋友”的概念進(jìn)一步升華?！　∪?、分享交朋友的經(jīng)歷，拓展延伸”好朋友”可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望?！　⊥ㄟ^(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容?！　∝S富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往能力。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。說(shuō)說(shuō)你的好朋友優(yōu)點(diǎn)是什么?！　W(xué)習(xí)交往的技能，努力多交朋友?！　∷?、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣　　活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少?！　《?、目標(biāo)具體明確，過(guò)程落實(shí)積極有效　　本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同?！　?．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。　　三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)　　1．出示文字的信(見圖3)：　　(1)關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?　　親愛的青蛙：　　好久不見，我很想你?！　　逗门笥选反蟀嗾Z(yǔ)言教案5設(shè)計(jì)思路　　進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)?！　⒖脊适拢簳?huì)游動(dòng)的小島　　一只小鳥從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久?！　⑴c閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)覺得很枯燥，一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。　　接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)”找朋友”的游戲。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？　　二、以書的形式引出”蝴蝶”、”蜻蜓”等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事?！　⊥ㄟ^(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　　白屛覀兂枰黄鹑フ液门笥寻?！”　　大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運(yùn)用音樂(lè)，讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。　　理解書中內(nèi)容，明白生活中有很多個(gè)給我們幫助的“好朋友”?！　∮變杭w完整看書。　　《好朋友》大班語(yǔ)言教案2　　探討成為好朋友的原因?！　　澳悄愫驼l(shuí)是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))　　照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬?！　×私鉂h字的一般規(guī)律，知道以”蟲”字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的”教者無(wú)心，學(xué)者有意”?！　∫来握J(rèn)識(shí)”蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪”等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食?！　　逗门笥选反蟀嗾Z(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事?！　「鶕?jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事　　(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?　　(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。小鳥醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　活動(dòng)前聽過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)?！　?．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：　　關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?　　重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。活動(dòng)開始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問(wèn)順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得能力的提升。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處，并體會(huì)和朋友在一起快樂(lè)的生活，互相幫助的重要性?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、幼兒介紹自己的好朋友。我覺得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。最后，結(jié)合家長(zhǎng)開放日以及圣誕節(jié)的到來(lái)，以班級(jí)為單位開一個(gè)”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”，請(qǐng)幼兒找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣?！　∫魳?lè)《親親恰恰》?！　。?）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）　　（3）在你難過(guò)時(shí)，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì)怎樣做？（會(huì)安慰你、會(huì)幫助你）　?。?）和好朋友在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不開心的事情嗎？（會(huì)吵架、會(huì)打架）　?。?）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）　?。?）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？　　小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。　　師：”你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？”創(chuàng)設(shè)”歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會(huì)了。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感。　　、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。　　三、通過(guò)游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象?！　∨囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。（　　三、韻律游戲：找