【正文】 。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過多種形式的朗讀，交流分享，深切感受藏戲的藝術(shù)魅力，抓住文章重點，感受文章豐富多彩、生動傳神的語言風(fēng)格。（3）一部戲要演三五天。（板書：戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結(jié)束）（2）學(xué)生自由讀第1～3自然段。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨特、燦爛輝煌，有著1300多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠的戲劇之一。在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇。在讀中想象，能幫助學(xué)生較好地感悟詩中的意境。,體會詩人的思念之情。板塊四 精讀古詩，感悟詩情？桂花是中秋時節(jié)有代表性的花。（2）指名說詩句的意思。朗讀要求逐步提高，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會古詩的美。，讀準字音。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時政弊端。；增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感。在本課中，運用了“迢迢、皎皎、纖纖”等6個疊詞。②“脈脈”用來形容默默地用眼神表達情意的樣子。④“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。是哪句呢？“不聞機杼聲，惟聞女嘆息。“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應(yīng)，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮?？椗ê訚h女）思念牛郎。課件出示迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。板塊二 初讀全文，讀通讀順 。?板書設(shè)計第2課時《迢迢牽牛星》?課時目標《古詩十九首》相關(guān)常識。（不滿，輕蔑）7.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。4.“寒食東風(fēng)御柳斜”這句詩的重點是什么？春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。（2）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。（3）教師小結(jié)：寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，在冬至后的第105天，清明節(jié)前1～2天。?教學(xué)課時 3課時第1課時《寒食》?課時目標，背誦古詩。在字詞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思時，先放手讓學(xué)生借助課文中的注釋，聯(lián)系上下文進行自學(xué)，說說詞語的大概意思，然后要求學(xué)生把初步理解的詞語放進詩句中去，試著講講詩句的意思。，背誦課文。為了分析作者如何把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，我從八兒的心理變化這一線索入手。？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。課件出示花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說得對。①“喜得快要發(fā)瘋了”屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達八兒的喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒是一種怎樣的心情?可以用什么詞來形容？（板書：迫不及待）“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。（板書課題：臘八粥）【設(shè)計意圖】孔子說：“溫故而知新。：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，這是對全文整體的把握，為更好體會人物的語言及心理活動描寫做鋪墊。”。板塊二 初讀課文，交流預(yù)習(xí) 。、流利、有感情地朗讀課文。本文的線索是八兒的心理活動，從迫不及待、苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒活潑可愛的性格特點。?教學(xué)難點感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點時段“除夕、正月初一、正月十五”來進行品讀，通過有層次、有秩序、有針對性的提問，把學(xué)生的思維、觀察和想象的能力充分調(diào)動起來，讓學(xué)生把握本文的謀篇布局，讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。本節(jié)課教學(xué)中，我首先落實學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足的閱讀時間，保證他們能多次自主閱讀，讓學(xué)生獨立、充分地與文本對話?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行充分的對話，同時鼓勵學(xué)生勇于思考。（1）按時間順序有條理地記敘。（課件出示：課文第112自然段）②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語，寫出你此刻的感受吧。抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會春節(jié)在人們心目中的地位，感受團圓的氛圍。③學(xué)生交流反饋，教師相機指導(dǎo)。，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。同時，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆的習(xí)慣。板塊二 初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。”一到春節(jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。?教學(xué)難點品味老舍“京味兒”語言的特點；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎⅢw會這樣寫的好處。，能在相同的語境里用不同的詞語來表達相同的意思。單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時教學(xué)要點北京的春節(jié)21. 會寫38個字，正確讀寫44個詞語。，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會老舍“京味兒”語言的特點。，提高書寫速度。?教學(xué)策略本課要求會寫15個字，在教學(xué)的過程中，可結(jié)合詞語和具體的語段展開教學(xué)，把本課的字和詞語分類識記，如“拌、?！倍际莿釉~，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名詞。同時，在教學(xué)過程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時間，通過課文和課文后的“閱讀鏈接”的對比閱讀，品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。：指名讀生詞，注意糾正字音。板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò) ，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團圓的春節(jié)。?教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。（1）體會年前的忙碌。（除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂；正月十五：紅火、美麗）④交流反饋寫“除夕”的片段，教師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會節(jié)日喜慶、團圓的氣氛。⑤閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進行比較：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？學(xué)生自由交流，教師及時梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時人們主要的活動進行簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐的情景。③帶著美好快樂的情感，全班齊讀第112自然段。（2）有詳有略地寫，對春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，其他部分則簡略介紹。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)方法。我從整體入手，緊扣中心，抓住關(guān)鍵詞“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”，幫助學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò)。在升華情感的同時，激起學(xué)生表達、抒發(fā)情感的欲望。?教學(xué)策略本課要求會寫15個字。學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目標之一，對于六年級學(xué)生來說尤為重要。?教學(xué)過程板塊一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。課件出示自讀提示：l 請大家自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（3）課件出示本課詞語。板塊三 深入文本，層層剖析：作者是如何寫出臘八粥的美味的？，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物?！痹趯W(xué)習(xí)開始時，教師采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！薄耙蝗晃页匀氚?，你就吃兩碗半……”（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。：推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》。在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從八兒“今天喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了”，體會八兒那種迫不及待的心情。、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，感知古詩大意，用自己的話講述詩句的意思。教師在這個過程中適當(dāng)點撥即可。用自己的話說說詩句的意思。這一天，人們禁煙火，只吃冷食。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣。課件出示春城:指春天的京城。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里御花園中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。詩人不說“處處飛花”，因為那只是一般性的概括，而說“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。園中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。、形象塑造之巧；體會詩中蘊含的相思之情。教師提出要求：讀準字音，把詩讀通、讀順。纖纖/擢素手，札札/弄機杼?？椗侨姷闹魅斯?。牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?！蓖瑯邮怯糜新晛硪r寂靜，以有聲來傳悲情。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚?？椗荒苌钋榈啬鴮Ψ?，卻不能說話。這些疊詞無論是用于描摹景物，