【正文】 讀順。（板書詩(shī)題：迢迢牽牛星）。、形象塑造之巧；體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的相思之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩(shī)人不說“處處飛花”，因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬?，而說“無(wú)處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。（課件出示：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜）詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里御花園中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。五侯：這里指天子寵幸之臣。課件出示春城:指春天的京城。【設(shè)計(jì)意圖】交流資料既是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資料的良好習(xí)慣。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。這一天，人們禁煙火，只吃冷食。【設(shè)計(jì)意圖】教師談話導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有利于學(xué)生了解寒食節(jié)的具體時(shí)間，為理解詩(shī)句打下良好基礎(chǔ)。用自己的話說說詩(shī)句的意思。?教學(xué)準(zhǔn)備：完成《狀元大課堂教師在這個(gè)過程中適當(dāng)點(diǎn)撥即可。?教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，感知古詩(shī)大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。因此，要讓學(xué)生充分地讀，如自讀、分組讀、男女生讀、對(duì)話讀等。在整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從八兒“今天喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了”，體會(huì)八兒那種迫不及待的心情。，注重層次。：推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》。想想這樣寫有什么好處。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。通過交流促讀，讀中交流，交流中讀，使學(xué)生在讀悟中探究人物，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。（2）粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。（板書：苦苦等待）（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)“想粥”這一部分。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。（1）默讀第2～8自然段，課件出示要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫?！痹趯W(xué)習(xí)開始時(shí)，教師采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。?教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年齡段的人，都會(huì)對(duì)臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味。板塊三 深入文本，層層剖析：作者是如何寫出臘八粥的美味的？，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。生3：本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想，以及看到粥時(shí)的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)親情的眷戀。（3）課件出示本課詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)“匙”的讀音。課件出示自讀提示：l 請(qǐng)大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。?教學(xué)過程板塊一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：俗語(yǔ)“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。教學(xué)中，可以抓住描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味，展開想象，感受八兒一家的其樂融融。?教學(xué)策略本課要求會(huì)寫15個(gè)字。，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫的好處。在升華情感的同時(shí)，激起學(xué)生表達(dá)、抒發(fā)情感的欲望。教學(xué)時(shí)，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，如小組合作探討交流、課堂延伸激發(fā)表達(dá)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的說話氛圍，使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，從而了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。我從整體入手，緊扣中心，抓住關(guān)鍵詞“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”，幫助學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò)。在教學(xué)過程中要注意從語(yǔ)言特色、詳略、比較閱讀、表達(dá)順序等方面感受北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)方法。：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。（2）有詳有略地寫，對(duì)春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他部分則簡(jiǎn)略介紹。我們?cè)賮砜纯凑n文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。③帶著美好快樂的情感，全班齊讀第112自然段。（課件出示：課文第9自然段）⑧指名學(xué)生讀。⑤閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？學(xué)生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時(shí)人們主要的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐的情景。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。（除夕：喜慶、團(tuán)圓；正月初一：悠閑、快樂；正月十五：紅火、美麗）④交流反饋寫“除夕”的片段，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)日喜慶、團(tuán)圓的氣氛。⑤聯(lián)系生活實(shí)際，自由說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間都在干些什么。（1）體會(huì)年前的忙碌。課件出示閱讀要求：l 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。?教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動(dòng)，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò) ，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）。：指名讀生詞，注意糾正字音?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)北京，過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。這是我們中國(guó)人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì)寫“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，通過課文和課文后的“閱讀鏈接”的對(duì)比閱讀，品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會(huì)這樣寫的好處。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。?教學(xué)策略本課要求會(huì)寫15個(gè)字，在教學(xué)的過程中，可結(jié)合詞語(yǔ)和具體的語(yǔ)段展開教學(xué)，把本課的字和詞語(yǔ)分類識(shí)記，如“拌、眨”都是動(dòng)詞，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名詞。，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，并體會(huì)這樣寫的好處。，提高書寫速度。臘八粥2小青蛙3藏戲1習(xí)作2借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。第一單元集體備課本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》4篇課文。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)北京的春節(jié)21. 會(huì)寫38個(gè)字，正確讀寫44個(gè)詞語(yǔ)。，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。，能在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)相同的意思。，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化。?教學(xué)難點(diǎn)品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會(huì)這樣寫的好處。文中列舉了許多北京過春節(jié)的習(xí)俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂見。在這種對(duì)話中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。：搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片；多媒體課件。”一到春節(jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。”不同地區(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗。板塊二 初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。（1）時(shí)間順序：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）、互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。板塊二 研讀賞析，感受年味，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜歡其中的哪一幅？。③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，思考：從哪些具體的詞句中可以體會(huì)到人們?cè)诿β抵醒笠缰南矏偤拖Ｍ竣苤笇?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。③學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會(huì)春節(jié)在人們心目中的地位，感受團(tuán)圓的氛圍。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊體會(huì)逛廟會(huì)時(shí)人們的悠閑與快樂。（課件出示：課文第112自然段）②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ)