【正文】 若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過(guò)世。到了之后，高適卻去世了。 上元二年冬，黃門(mén)侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔(dān)任節(jié)度參謀、檢校尚書(shū)工部員外郎，并賜給他緋魚(yú)袋。這一年的十月，房琯的軍隊(duì)在陳濤斜被打敗。這類(lèi)的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。我們可以在這樣的敘事中，充分體會(huì)到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 永泰二年/啖牛肉白酒/一夕而卒于耒陽(yáng)/時(shí)年五十九。杜甫過(guò)世后，他兒子把他的靈樞從未陽(yáng)遷回偃師縣西北首陽(yáng)山下葬。） A. piǎo：餓死的人。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤④。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。19．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 　　監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官不體恤荒政，嬉戲游樂(lè)而無(wú)節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財(cái)力。 在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑶ 既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也 ⑷先天下之憂而憂故此句可以翻譯為： 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒(méi)有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。D喜愛(ài)，愛(ài)好。 古代仁人志士，無(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國(guó)憂民之心，未嘗廢替。知之者不如好之者（《論語(yǔ)》）（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。而或長(zhǎng)煙一空（《岳陽(yáng)樓記》）B.既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。嘻！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】另外，這些金錢(qián)是皇帝用來(lái)給我養(yǎng)老的，所以我與鄉(xiāng)親、宗族共同享受皇帝的恩賜，以度我的晚年，不是可以嗎？”于是他的親朋好友都被說(shuō)服了。現(xiàn)在飲食快把財(cái)產(chǎn)消費(fèi)完了。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。使子孫后代安逸于舒適的環(huán)境中，百害而無(wú)一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格?！笨梢钥闯鍪鑿V的做法是有自己的思考和原因的，不想過(guò)多的錢(qián)財(cái)消磨了子孫的意志，或者縱容了子孫。①具體做法：“日令家共具②設(shè)酒食，請(qǐng)族人故舊賓客，與相娛樂(lè)”。但，只。 （2）本題可先根據(jù)語(yǔ)境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應(yīng)該停頓，再在原話上劃分節(jié)奏。②又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也。B.⑤幾：希望。賢而多財(cái)，則捐⑦其志；愚而多財(cái)，則益其過(guò)。中間又有一塊瓤肉，形狀像瓜蔞，上面有細(xì)小的凸起，也是白色，只是微微弱些。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 故答案為：⑴ 只，只是 ⑵ 圍繞“比喻的修辭及其表達(dá)效果”回答即可。 （2）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度評(píng)析“紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達(dá)效果。 椰子開(kāi)之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。故選A。（《文正范公神道碑銘》）③公雖位充祿厚，而貧終其身。第3，4段用對(duì)比手法描寫(xiě)洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由喜到悲的情感變化。處江湖之遠(yuǎn)（4）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ 登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。 ⑵本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。劉氏無(wú)私幫助別人，兒子開(kāi)始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個(gè)故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋。（1）解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)。偶有無(wú)衣者，劉氏以己之衣遺之。就聽(tīng)從韓信的謀劃，部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。 當(dāng)項(xiàng)梁渡淮北上的時(shí)候，韓信帶劍投奔了項(xiàng)梁，做了項(xiàng)梁的部下，沒(méi)有什么名氣?！庇谑琼n信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過(guò)去。到吃飯的時(shí)候韓信來(lái)了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感,把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語(yǔ)句大意。①“一市人皆笑信，以為怯”句中“市”指的是集市上，“以為”意思是“認(rèn)為”。信亦知其意，怒，竟絕去。 【解析】【分析】⑴C：“有的沒(méi)有變化，如“河南””表述錯(cuò)誤，古時(shí)的“河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個(gè)廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。韓信受到漢王重用后，趁機(jī)指出要充分利用民心，并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（列傳，是《史記》中的一種傳記的體類(lèi)，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。 ） A.漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。 信拜禮畢，上坐。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來(lái)得知名。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。 　　一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義?！袄в谛?，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。停頓為：曾益/其/所不能；C項(xiàng)有誤，句意：一定先要使他心意苦惱。B.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來(lái)。休祲降于天D.D.在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。既可作出選擇。B. 寫(xiě)“春和景明”之景是借景抒情，是為了直接抒發(fā)“喜洋洋”的心情。D. 若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。 （2）本題考查詩(shī)歌的思想感情。B.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 故答案為：⑴ 運(yùn)用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。9．閱讀下面這首詞，完成小題。最后以曠達(dá)情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實(shí)地，自具雅量高致?！闭?qǐng)從本詞蘊(yùn)含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的理解。 【解析】【分析】（1）C錯(cuò)誤，沒(méi)有運(yùn)用象征手法。 ） A.千古興亡多少事？悠悠。步驟二、展開(kāi)聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。 【解析】【分析】（1）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門(mén)的大雪，通過(guò)這些意象我們可以想象出這樣的畫(huà)面： 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外。6．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。在做題時(shí)，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查體會(huì)思想感情。 “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩(shī)句，寄寓頗深。“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 ） A.至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析詩(shī)人的感情，詞人日暮之時(shí)在溪亭一邊飲酒，一邊欣賞周?chē)拿谰?，不知不覺(jué)時(shí)間很玩了，詩(shī)人也是盡興而歸，但卻把船劃到了藕花深處，怎么辦呢，詞人此時(shí)非常的驚慌，就使勁劃船，想把船從藕花深處花出去，但由于用力過(guò)猛，動(dòng)靜太大，卻驚起了一灘鷗鷺。興盡晚回舟，誤入藕花深處。詩(shī)歌描寫(xiě)了不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。未然理解成已然。表達(dá)的是因遭貶而無(wú)法申志的無(wú)奈與憤怒?！胺鳌睂?xiě)竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫(xiě)竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)物我同趣的意境。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷。 （2）高詩(shī)結(jié)句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)“秋”是什么，但詩(shī)人已經(jīng)借所寫(xiě)秋景將“秋”對(duì)詩(shī)人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫(xiě)出來(lái)，借景抒情?！咀ⅰ竣亠w挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運(yùn)送糧草。部編中考 語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀答案含答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。②郭汾陽(yáng)：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽(yáng)郡王?！翱偸乔铩比趾疃謧械厥銓?xiě)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。④尾聯(lián)寫(xiě)自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方，但還時(shí)常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。②錯(cuò)誤。尾聯(lián)表面上說(shuō)明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹，實(shí)際上是表達(dá)自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。二問(wèn)，詩(shī)人托物言志，寫(xiě)出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點(diǎn)，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無(wú)爭(zhēng)、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。鷗鷺在空中飛舞，那種景象簡(jiǎn)直太美了。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。本詩(shī)從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)，借項(xiàng)羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國(guó)、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。”女詞人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，分析概括、推理解答。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ （2）請(qǐng)合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。 長(zhǎng)壽山居元夕①元好問(wèn)微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門(mén)。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)人的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的背景理解詩(shī)人的感情： 寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長(zhǎng)壽山。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。不盡長(zhǎng)江滾滾流。詞人登樓望遠(yuǎn)，所見(jiàn)之景引發(fā)了詞人對(duì)歷史興亡之事的感慨。 （2）詞人末句寫(xiě)道：“生子當(dāng)如孫仲謀。這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌的理解，考生對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析選項(xiàng)的說(shuō)法，判斷正誤。 【答案】 （1）上片：望月；下片：懷人。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時(shí)感念人生的離合無(wú)常。這首詞仿佛是與明月的對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義。 滿江紅秋瑾 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。東渡日本留學(xué)。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。詩(shī)中“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長(zhǎng)安城中的大火，這讓詩(shī)人很難得到家信。春天望去，詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗、山河破碎的局面十分憂慮，幾乎到了白發(fā)“不勝簪”的地步；家書(shū)難得則可表現(xiàn)出詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)、思家念親之情。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”中的“斯人”指的便是“遷客騷人”。并非襯托。 【附參考譯文】 至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的白鷗，時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。 ） A.出則/無(wú)敵國(guó)/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（況才之過(guò)于余者乎？（3）下列對(duì)選文中畫(huà)橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（D.文章先列舉實(shí)例，再依據(jù)實(shí)例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。停頓為：必/先/苦其心志；D項(xiàng)有誤，句意：在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。然后才能奮發(fā)。明確題目中這個(gè)詞所有的解釋或用法，探究每一項(xiàng)中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項(xiàng)。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。始為布衣時(shí)，貧無(wú)行，人多厭之者?！北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘?。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無(wú)所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無(wú)不欲得大王王秦者。（節(jié)選自《史記布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。（2）為文中畫(huà)線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（D.故選C?！币馑际牵骸巴らL(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。②“信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語(yǔ)”意思是“談話”，“奇”意思是“認(rèn)為……是奇才”。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開(kāi)了他家。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個(gè)膽小鬼。漢王劉邦入蜀時(shí)，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒(méi)有什么軍功。八月，漢王出兵經(jīng)過(guò)陳倉(cāng)向東挺進(jìn)，平定了三秦。鄉(xiāng)里咸稱(chēng)其善。 ①晝則疾耕作于田間（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。15．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 嗟夫！予嘗求古仁人之心