【正文】 將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?！　≈鸩金B(yǎng)成講一般話的適應(yīng)和愿意與人交流的認(rèn)識，能認(rèn)真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。　　(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、咨詢好和感慨號。能背誦指定的課文。　　(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　”緝哉n文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！　《?、教材分析　　本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐步使學(xué)習(xí)成為本身開展的需要。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷提高口語交際才能?！　≡诳谡Z交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。有識字任務(wù)，沒有寫字要求。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。它們依次是：春天里的發(fā)覺?！　@單元主題，引導(dǎo)小孩讀好課外閱讀，積累好詞佳句。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷提高口語交際才能?！　≡诳谡Z交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)?！　‰y點(diǎn)：　　提高識字才能，穩(wěn)固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)。依照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、咨詢號、感慨號。　　學(xué)習(xí)使用句號、咨詢號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣?！　〗又褂靡粜虿樽址ê筒渴撞樽址ú樽值洌囵B(yǎng)獨(dú)立識字的才能。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識生字，也能夠借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字?！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。有識字任務(wù)，沒有寫字要求。這幾部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。用心考慮、勇于制造。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少?！　〖訌?qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)，尋取生活的資源進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。　　五、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析　　本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀?！　≌J(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字適應(yīng)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！　∪?、 學(xué)生情況分析　　二年級一班共有學(xué)生46人，通過一年級的努力，學(xué)生獲得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面?！　、?學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。能復(fù)述課文。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。接著培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的適應(yīng)。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置考慮的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。　　注重識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、咨詢號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時(shí)機(jī)?！　∪?、教研教改專題：學(xué)生自主才能的培養(yǎng)　　四、課外活動打算　　找春天　　古詩文背誦競賽　　查字典競賽　　童話故事會　　成語擂臺　　百詞競賽　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求　　學(xué)習(xí)適應(yīng)　　⑴ 接著掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成適應(yīng)?！　∽R字寫字　　⑴ 精確認(rèn)讀373個(gè)生字。　?、?愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌?！　懺挕　、?能用學(xué)過的部分詞語造句。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　∧苈?lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。　　加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但通過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。它們依次是：春天里的發(fā)覺。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識和才能、方法和適應(yīng)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了寬闊的平臺。　　本冊共有32篇課文。它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中?！　∧苈?lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。有表達(dá)的自決心，能就感興趣的話題發(fā)表本人的意見?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)寫日記?！　∽⒅貙W(xué)生寫字適應(yīng)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。與此同時(shí)，多鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，質(zhì)疑咨詢難，與老師、同學(xué)交流本人的見解、閱讀的感受。關(guān)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，妨礙他們的情緒和交際的順利進(jìn)展?！　〖皶r(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為適應(yīng)。加強(qiáng)對根底知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下根底。培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量?！　”緝怨灿?2篇課文。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能?！　?二)教學(xué)目的　　接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音?！　∠矏坶喿x，對閱讀有興趣?！　》e累本人喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。學(xué)習(xí)寫日記?！　∽⒅貙W(xué)生寫字適應(yīng)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。