小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春到梅花山課件及教學(xué)反思【三篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” “歡樂(lè)的海洋是什么意思?”我引導(dǎo)孩子們看插圖上，想象一下，欣賞梅花的人們一定會(huì)?——有說(shuō)有笑，看看他們的表情就知道，看到如此美麗動(dòng)人的梅花，人們都笑開(kāi)了花，梅花歡樂(lè)地盛開(kāi)著，人們歡笑著，所以梅花山成了歡樂(lè)的海洋。這句要理解的確有點(diǎn)難度，我不為難她了，便開(kāi)始帶著他們分析。 。在陽(yáng)光的照耀下，仿佛透明的一般，這就是“晶瑩透亮”?！獛煼秾?xiě)指導(dǎo) ⑤現(xiàn)在大家打開(kāi)習(xí)字冊(cè)描一個(gè)“寒”，寫(xiě)一個(gè)“寒”?！ ?1)學(xué)生自讀課文，師巡視指導(dǎo)?！ 。?）你認(rèn)為文章哪兒寫(xiě)得最精彩？把你最欣賞的內(nèi)容背一背。 ?。?）聞到了什么？學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（點(diǎn)擊課件顯示生字）看生字，說(shuō)詞語(yǔ)。在自主語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受閱讀的樂(lè)趣?！ ∩氉x課文 ?。?）你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀?！ 。?）看到了什么？從學(xué)生談話(huà)中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開(kāi)想像加深感受，如：盛開(kāi)的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。到了休息日，人就了，請(qǐng)你邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)那么多人?！ ?，人們就喜歡那不畏嚴(yán)寒的梅花(板書(shū)：梅花)，在南京有一座種滿(mǎn)了梅花的山(板書(shū)：山)，這就是梅花山。(指名讀) (1)讀了第一句話(huà)，你知道梅花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?(早春) (2)對(duì)呀!春天剛到，梅花就開(kāi)放了，像現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，就是“早春”。) (2)理解“片片彩云”：枝頭的梅花一朵挨著一朵，可多了?！? 四、鞏固總結(jié)?！ ∥沂沁@樣講解的：你們從哪里看得出“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花”?剛開(kāi)始，他們不明白，只是重復(fù)讀這一句中心句。課文寫(xiě)的多好啊，看花的人像海洋里的水一樣多，怪不得課文要說(shuō)梅花山成了——?dú)g樂(lè)的海洋。 。”課文中還有一個(gè)詞也說(shuō)明了人多，孩子們一下找到了“人流”，我在黑板上畫(huà)了“水流”，說(shuō)“水源源不斷地往前流，就形成了水流。最難的倒是最后一句比喻句“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋?！ ?1)出示三句話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并配樂(lè)?！?引讀：“那盛開(kāi)的梅花……” (1
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