小學一年級語文春到梅花山課件及教學反思【三篇】-免費閱讀
【正文】 ” “歡樂的海洋是什么意思?”我引導孩子們看插圖上，想象一下，欣賞梅花的人們一定會?——有說有笑，看看他們的表情就知道，看到如此美麗動人的梅花，人們都笑開了花，梅花歡樂地盛開著，人們歡笑著，所以梅花山成了歡樂的海洋。這句要理解的確有點難度，我不為難她了，便開始帶著他們分析?！ Ｔ陉柟獾恼找?，仿佛透明的一般，這就是“晶瑩透亮”?！獛煼秾懼笇А 、莠F(xiàn)在大家打開習字冊描一個“寒”，寫一個“寒”?！ ?1)學生自讀課文，師巡視指導?！ 。?）你認為文章哪兒寫得最精彩？把你最欣賞的內容背一背?！ 。?）聞到了什么？學生交流后，教師相機出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（點擊課件顯示生字）看生字，說詞語。在自主語文實踐中學會閱讀，培養(yǎng)語感，感受閱讀的樂趣。 生練讀課文 ?。?）你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀?！ 。?）看到了什么？從學生談話中教師相機點撥，讓學生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。到了休息日，人就了，請你邊讀邊想像當時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人?！ ?，人們就喜歡那不畏嚴寒的梅花(板書：梅花)，在南京有一座種滿了梅花的山(板書：山)，這就是梅花山。(指名讀) (1)讀了第一句話，你知道梅花是在什么時候開放的?(早春) (2)對呀!春天剛到，梅花就開放了，像現(xiàn)在這個時候，就是“早春”。) (2)理解“片片彩云”：枝頭的梅花一朵挨著一朵，可多了。”) 四、鞏固總結。 我是這樣講解的：你們從哪里看得出“人們喜愛報春的梅花”?剛開始，他們不明白，只是重復讀這一句中心句。課文寫的多好啊，看花的人像海洋里的水一樣多，怪不得課文要說梅花山成了——歡樂的海洋。 。”課文中還有一個詞也說明了人多，孩子們一下找到了“人流”，我在黑板上畫了“水流”，說“水源源不斷地往前流，就形成了水流。最難的倒是最后一句比喻句“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了歡樂的海洋?！ ?1)出示三句話，指導學生朗讀，并配樂?！?引讀：“那盛開的梅花……” (1
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