小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春夏秋冬原文、教案及教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。 課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞?！ 《W(xué)習(xí)課文，精心自學(xué) 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查?！ W(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音?！ ∷?、教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)字寫字 五、教學(xué)措施： 在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)?！ ×私庑温曌值臉?gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系?！ǎo qīng shān huā h243。 qiū dōng 春 夏 秋 冬 chūnfēng 春 風(fēng) xi224。ng huā y243。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)： 借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！ W(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解?！ 。?）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來）?！ W(xué)生交流記住這些漢字的方法?！ 熝惨曋笇?dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿?！ 熯^渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。
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