【正文】 　　尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。　　如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　　　∽R字的編排實行認寫分開，多認少寫。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃，原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學計劃現(xiàn)在也不是太難找?！　〉掠繕恕　∨囵B(yǎng)學生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣?！　≡诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性?！　∮斜磉_的自信心。全冊識字356個，其中會寫字109個?！　∽⒅匮崭腥?，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。　　教學難點：　　全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　》e累自己喜歡的成語和格言警句。采取隨文識字的方法識字。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。盡量注重教材和整合,　　整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。　　吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)?！　“颜Z文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結(jié)合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等?！　≈匾龑Оl(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習?！　∪?、班級情況分析：　　本班學生45名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去?！　懽?30個（下限）　　抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。　　四、提高質(zhì)量的措施　　開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。　　認字、寫字：　?。?）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。　　在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導?！　±贸孔x、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)?！　〕浞掷枚嗝襟w,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。　　三、教材簡析　　本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。初步感受漢字的形體美。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。　　訓練學生健康的生活常規(guī)。　　小學一年級語文上冊教學計劃7　　一、教學內(nèi)容：　　本單元課文有：識字識字識字3和練習1。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∽R字與寫字：認識常用漢字227個，其中108個會寫?！　⌒W一年級語文上冊教學計劃6　　學情分析　　班級概況：本班學生41人，其中女生14人，男生27人?！　∪⒔虒W重點、難點　　漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫?！　《?、教材分析　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。　　讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感?！　≌n文教學以朗讀和背誦為重點?！　∪⒔虒W重點、難點：　　培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！　】谡Z交際　?。?）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方?！　h語拼音　?。?）讀準聲母、韻母。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。個別學生連自己的名字也不能正確書寫?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔?！　《?、教學目的和要求：　　小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。　　每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！　　伴喿x是學生個性化的行為”?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　∽R字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　《?、本冊教材分析　　本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。　　區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音?！　《卧繕耍骸　∽x準聲母、韻母，能準確地拼讀音節(jié)，讀準四聲。小學一年級語文上冊教學計劃　　小學一年級語文上冊教學計劃1　　一、單元內(nèi)容：　　漢語拼音共15課，分五個單元?！　蚀_認讀整體認讀音節(jié)?！　∧軠蚀_認讀整體認讀音節(jié)。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個?！　】谡Z交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣?！　〕醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　∮斜磉_的信心。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊?！　≡诮虒W中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力?！　。?）能準確地拼讀音節(jié)?！　。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！　h語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)　　課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫?！　∥?、課時進度：略　　小學一年級語文上冊教學計劃5　　新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?！　〈蟛糠謱W生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。這些孩子大部分是進城務工子女，學前教育情況參差不齊，學生家庭經(jīng)濟狀況不理想，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率?！　《卧繕耍骸　≌J識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字?！　∷?、教學難點：　　運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　〗滩拈_頭用“樂樂上學”來呈現(xiàn)入學教育教學內(nèi)容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)?！　〖訌娬Z文學習與兒童生活的聯(lián)系?！　∽儗W會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基?！　。?）說出基本筆畫名稱?！　“押脤W生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度?！　￠喿x42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。　　提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法?！　≌麄€教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。接下來是漢語拼音,學拼音的