北師大小學(xué)六年級上冊語文教案文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。接著，讀課文重點部分第二至八自然段，講一講魯濱孫的種種困難的經(jīng)歷。復(fù)述故事?！ ??！ ?3)師生對讀，烘托情感： 當(dāng)伯牙志在高山時，唯有子期會對他說──(生讀) 當(dāng)伯牙志在流水時，唯有子期會對他說──(生讀) (4)課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)? (5)再次創(chuàng)設(shè)情景引讀，感受生命之交?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)鞏固 (二)體會知音情深 《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。 學(xué)生在五年級時，對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生摘抄和隨時記錄內(nèi)心所想的習(xí)慣?！ ∮懻摗 楹吻鸺獱柎迦绱宋睒O熊? 學(xué)生討論后交流，要求講明原因。 文中著重介紹了北極熊的哪些內(nèi)容? 大聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容?！ 他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢? _泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細(xì)致。 小結(jié)：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用?！ W(xué)習(xí)重點難點 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣?！ ⊥囍痴b?！ ×?、布置作業(yè)。 四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來，體會邱少云的內(nèi)心活動?！ √釂枺簯?zhàn)士們是什么時候開始潛伏的?要潛伏到什么時候? 二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容?！ ∮懻摰诙??！ √岢鲎詫W(xué)要求：認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么?把最能說明這個問題的重點詞句畫下來?！ ∧膫€自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的? 三、再讀課文，理清課文的條理?！ W(xué)習(xí)透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動的方法?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 第一課時 一、啟發(fā)談話。 學(xué)生按要求自學(xué)。 五、學(xué)習(xí)第二段。練習(xí)”中的第一、二題。練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考?！ ∥?、學(xué)習(xí)第四段?！ ≈该侄卫首x課文，再指名說說每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。 《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣?！ 《?、瀏覽精彩片段，體會精彩之處 ，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么? ，你認(rèn)為什么地方最精彩? 結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩?！ 〔簧俚奈恼拢越o人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣?！ ￡P(guān)愛生命、關(guān)心動物的生存環(huán)境?！ 〗涣靼l(fā)言?！ ≌堄涗浵伦约簩W(xué)完課文后的感受，或課堂上沒有來得及說的話。峨峨群山，仁者之樂，洋洋江河，智者情抒，作為流傳不衰的文化經(jīng)典。 ?、伲纬蓪Α爸簟眱?nèi)涵的理解，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！ ?1)知志?！ ?3)再讀課文，感受文言文語言魅力。
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