高中語文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計方案-免費閱讀
【正文】 檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當(dāng)獨到等等。 教師指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)注意的問題 ①課外閱讀的獨立自主性要求教師必須堅持學(xué)生自主的原則來指導(dǎo)課外閱讀，其閱讀形式也主要以個體閱讀為主。其次，閱讀中又需要熟讀深思，是閱讀過程的深化，確讀書百遍，其義自見。 ①博約結(jié)合，粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力 博約結(jié)合法，是就閱讀的內(nèi)容而言，既要廣博又要簡約，是橫向和縱向的結(jié)合。一是立足教材和讀本的閱讀指導(dǎo)，二是基于推薦書目的閱讀引導(dǎo)，三是教師推薦閱讀材料，都得幫助學(xué)生從實際出發(fā)，制訂詳盡的讀書計劃，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展課內(nèi)外閱讀，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，積累讀書經(jīng)驗，定期組織交流。教師有選擇地為學(xué)生提供閱讀欣賞、評價機會，提升學(xué)生的讀書能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀質(zhì)疑、賞析、創(chuàng)新層面上做文章，指導(dǎo)學(xué)生寫寫美文賞析，做做名著薦評。如“讀書與成長”演講活動、讀后感展評、讀書一得征文等。為此，語文組每位教師都潛心于課內(nèi)閱讀指導(dǎo)的探究，科學(xué)有序地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動探究、創(chuàng)意生成，讓學(xué)生在閱讀實踐、體驗、交流活動中習(xí)得讀書方法，提高讀書能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，為課外閱讀引發(fā)興趣，提供有用的方法。 三、課外閱讀指導(dǎo)的具體目標(biāo)： 探索指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣、習(xí)得讀書方法、培養(yǎng)讀書能力、提高讀書質(zhì)量、優(yōu)化讀書效益的有效途徑。按調(diào)查的統(tǒng)計排列，高中生最喜歡讀的書依次是：外國文學(xué)名著、中國現(xiàn)當(dāng)代小說、科幻和科普類讀物。 中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀 在語文學(xué)習(xí)中，由于受應(yīng)試教育的影響，閱讀功利性日趨攀升，因而課外閱讀門庭冷落，再加上多元化時代里影、視、歌的繁榮，文本閱讀（尤其名著閱讀）無疑面臨多方面挑戰(zhàn)。高中語文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計方案 摘要： 高中語文課外閱讀指導(dǎo)一設(shè)計方案是針對目前文化多元化時代里如何培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，完善人格而言的。對于好奇心強、持久性差的中學(xué)生來說，課外閱讀的開展和維持更是難上加難。表明隨著年齡增長,選擇讀物更趨理性,但仍有高中學(xué)生熱衷科幻、武俠和卡通讀物。 探索營造“書香校園”、發(fā)揮讀書育人功能的具體方略。 增設(shè)閱覽課程。每一次專題比賽都將是對讀書成果的檢閱，都能激活學(xué)生持久的讀書熱情，激發(fā)學(xué)
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