高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案-全文預(yù)覽
【正文】 成果的檢閱，都能激活學(xué)生持久的讀書(shū)熱情，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造的潛能，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。些興趣小組都由富有專長(zhǎng)的老師帶領(lǐng)，通過(guò)專題講座進(jìn)行理論指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行方法指導(dǎo)，在理性指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的豐富多彩的小組互動(dòng)中，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 增設(shè)閱覽課程。全校各班級(jí)都可利用圖書(shū)角交流書(shū)籍，利用黑板報(bào)推薦優(yōu)秀作品，利用“讀書(shū)論壇”交流讀書(shū)心得……各年級(jí)學(xué)生會(huì)還將定期開(kāi)設(shè)讀書(shū)沙龍，介紹優(yōu)秀作品，暢談讀書(shū)體會(huì)，《東中教育》校報(bào)和《星光》文學(xué)期刊還將專欄介紹讀書(shū)、寫(xiě)作的優(yōu)秀成果。 探索營(yíng)造“書(shū)香校園”、發(fā)揮讀書(shū)育人功能的具體方略。像江蘇高考形式的變化，正呼喚著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，自由的選擇。表明隨著年齡增長(zhǎng),選擇讀物更趨理性,但仍有高中學(xué)生熱衷科幻、武俠和卡通讀物。每日課外閱讀時(shí)間不足半小時(shí)有60%以上，每周課外閱讀在2小時(shí)以上的學(xué)生不足35%，高三學(xué)生（理科）每周課外閱讀不足2小時(shí)的高達(dá)75%。對(duì)于好奇心強(qiáng)、持久性差的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀的開(kāi)展和維持更是難上加難。 關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課外閱讀 一、方案設(shè)計(jì)的背景 “大語(yǔ)文教學(xué)觀”的要求 大語(yǔ)文教學(xué)觀告訴我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，而課外閱讀正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁，因而是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案 摘要： 高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)一設(shè)計(jì)方案是針對(duì)目前文化多元化時(shí)代里如何培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，完善人格而言的。同時(shí)，運(yùn)用一定的教育學(xué)、閱讀學(xué)的理論和方法，研讀了有關(guān)文獻(xiàn)資料，形成符合高中中學(xué)生閱讀心理并且以閱讀方法為主的一系列指導(dǎo)。 中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，由于受應(yīng)試教育的影響，閱讀功利性日趨攀升，因而課外閱讀門(mén)庭冷落，再加上多元化時(shí)代里影、視、歌的繁榮，文本閱讀（尤其名著閱讀）無(wú)疑面臨多方面挑戰(zhàn)。 ②高中學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足。按調(diào)查的統(tǒng)計(jì)排列，高中生最喜歡讀的書(shū)依次是：外國(guó)文學(xué)名著、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)、科幻和科普類讀物。因而教育評(píng)價(jià)體制有待改革。 三、課外閱讀指導(dǎo)的具體目標(biāo)： 探索指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、習(xí)得讀書(shū)方法、培養(yǎng)讀書(shū)能力、提高讀書(shū)質(zhì)量
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