小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課教案-全文預(yù)覽
【正文】 尼爾斯給你留下怎樣的印象？2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B會(huì)是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做？1．請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀文章的第一部分指導(dǎo)閱讀文章第一部分A齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀題后你想知道什么？一、激趣導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程:教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體“君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)。劉備： 曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩(shī),即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇.對(duì)于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。曹操：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。 三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 草船借箭滿載而歸 曹操諸葛亮脾氣不一樣 諸葛亮借箭有借無(wú)還（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，你猜猜會(huì)是哪些？汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”（3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）（1）生說(shuō)：刮骨療毒 ２. 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。１.《三國(guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。二、群英聚會(huì)4 .通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。出示思考。 寫(xiě)感受精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。指名交流評(píng)價(jià)你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？）中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛Ｒ?、?chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧?！方虒W(xué)過(guò)程：三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。 一、教學(xué)目標(biāo)： （六）作業(yè)：完成閱讀卡讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受） 師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。 閱讀反饋：師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？ 生進(jìn)行閱讀（快速默讀） 師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢(qián)去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。 師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……） （三）概括讀書(shū)的方法 板書(shū)：摘好詞妙句你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答） 師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。 四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 一、 遇疑惑善提問(wèn) 查字典理解字詞 課內(nèi)得法 課外活用好文章向大家推薦。 學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法 引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！ 要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。 請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 同位互相推薦好文章。 教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。 提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼] 以四人小組為單位，討論與文書(shū)3667782頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。[隨機(jī)板貼] 學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。 好詞佳句要積累 聯(lián)系實(shí)際去理解 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多 通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。 （一）激趣導(dǎo)入看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。（二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容 師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。板書(shū)：寫(xiě)感受生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)詾樯裨谄鹱饔媚兀∑鋵?shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___ 變成了世間的萬(wàn)物。注意師生互動(dòng)。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段?？偨Y(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。相信同學(xué)們
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