【正文】 趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎？　?。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：伊索）本文轉(zhuǎn)載　　師生互動交流　　簡介《伊索寓言集》和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展示機會）　　生：………………（掌聲鼓勵）　　師生點評或補充：　　生：我覺得………………師：………………　　生：…………………………………………（掌聲）　　…………………………………………………………　　（掌聲）　　師小結(jié)：　?。ü?世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人譽為“寓言之父”！相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。(樣表、讀書卡附后)　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　1搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯報自己的讀后感?！　×私狻兑了髟⒀约吩谑澜缥膶W(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(十一) 《伊索寓言》導(dǎo)讀指導(dǎo)課教學(xué)教案　　教學(xué)理念：　　“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 提問想內(nèi)涵　?。ū砻嬉馑迹?——　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！ 板書：……　　2..齊讀句子：如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨、艱難、這些難關(guān)都會過去的，這是因為有了愛的傳遞。）　　。全班交流。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。）　　1. 齊讀這句話?！　?. 出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義?！　“鍟罕砻嬉馑肌　?，想想喬為什么要這樣說，這樣做，他是怎樣想的？（喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。　?。喝绻嫦氪鹬x他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！　〗處煶鍪揪渥樱骸　。?）如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”?！　。俊獙W(xué)生交流。質(zhì)疑?！　〗處熣f：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果。將小報貼在讀書欄上，在全班展示。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。也有人說寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的?！　∽罱x的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？　　交流讀書感受?！保?）善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性?！　〗裉煳覀兙驮賮碜x讀《伊索寓言》。”確實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。（伊索，古希臘寓言作家?！　≡⒀允怯眉偻械墓适聛碚f明一個道理或教訓(xùn)。　　二、教學(xué)重點、難點：　　交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 星星圖 我愛我家今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表揚?。í剟畎鍟系拇筇栐铝列切牵┰谶@節(jié)課里能讀三首兒歌了，真了不起！還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習(xí)，我們一起加油?。ǘ嗝襟w點出：親近母語，書香人生）讓我們天天讀書，快樂讀書！過渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。小結(jié)：我的家里有爸爸、媽媽和我，多么美滿快樂的一家人?。R讀題）——我愛我家歌后談話：小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護下快樂成長，無比幸福！讓我們一起來感受這濃濃的親情吧！（原來我是小星星 貼星星圖） 出示第四句。（爸爸是太陽，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢？）出示第三句。（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）檢查朗讀情況。看大家讀的這么認真，老師也想來讀讀，你們仔細聽好嗎？自由拼讀兒歌。過渡：今天我和大家一起來閱讀第六單元：我愛我家，里面有三首兒歌。板書：家教學(xué)理念：通過閱讀淺顯的兒歌，加強學(xué)生對形象的感受和情感的體驗，逐步讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 2．教師總結(jié)六、放動畫結(jié)尾，作出閱讀期待。1．看動畫。五、自主閱讀文章第二部分――大雁1．尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B（1）你讀懂了什么？通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 （以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)） 三、總結(jié) 在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。其實我們仔細想一下，也就會明白了。 曹操： （1）生說：敗走華容道 （2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認為他也是一位真真正正的英雄. （3）對于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？ 對于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。 杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。 二、群英聚會 １.《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? １. 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的?？偨Y(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。注意師生互動。變成了世間的萬物。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。2. 指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反復(fù)讀。寓言故事閱讀方法小錦囊：A、應(yīng)該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解；B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意；C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明；D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實際，深入體會它的深刻道理。）7．頒獎：最佳推薦員。B．每一個代表說完，學(xué)生互動環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評論講故事的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準(zhǔn)備，所以都把故事講得十分生動。（指導(dǎo)方向：推薦的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應(yīng)該有針對性一點。1．提出小組交流要求。同學(xué)們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。2．學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦，記熟。 （六）作業(yè)：完成閱讀卡 (四)寓言故事交流會指導(dǎo)目標(biāo)1．通過學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書；2．調(diào)動學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習(xí)慣；3．通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。 生進行第二次閱讀。板書：寫感受 （三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀） 師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……） （四）運用讀書方法進行閱讀 師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答） 師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法） 師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。 三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指導(dǎo)課時：一課時 五、指導(dǎo)過程： （一）激趣導(dǎo)入 哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。板書： 課內(nèi)得法 課外活用 查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運用樂趣多 (三) 好文章向大家推薦 一、 指導(dǎo)目的： 通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 學(xué)生匯報讀書所得。 [因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)] 提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼] 過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法] 以四人小組為單位。二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備： 有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章； 要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。最后，老師送給大家一些讀書格言。（指名讀第8題）師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。生進行第二次閱讀。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。讀后思考所得所感。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。讀內(nèi)容，知其概要。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上?？戳斯适乱院?，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。師： 哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。三、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。二、活動內(nèi)容：本小組將進行豐富多彩的文學(xué)活動，名家名作賞析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞名家名著。.. . . ..三年級語文課外閱讀活動計劃一、活動目的：讓興趣做最好的老師，根據(jù)學(xué)校安排，特成立三年級課外閱讀興趣小組。玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗，收獲成功，感受快樂，學(xué)習(xí)與活動結(jié)合，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)。指導(dǎo)目的：通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)的重點：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。老師也很喜歡看課外書。師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習(xí)作中。（板書：查）生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：記）（課件出示：閱讀方法（1）讀。（3）劃。（5）想。）（三）課外活用 運用方法進行閱讀師：原來我們班同學(xué)都這么會讀書。師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學(xué)到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。師：師我們來看第8小題，找個同學(xué)讀一讀。（師巡視）（四）激情總結(jié) 閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己