【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。 　　　　　 迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。 學(xué)生自由交流。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。羅克：五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。 1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。 C、一百回 C、唐三藏①《西游記》中唐僧的原型是—— 教別人。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)和情節(jié)描寫精彩的特色。讀后總結(jié)。，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。打開《中國神話故事》，帶著問題再去閱讀《盤古開天辟地》，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。大禹治水——他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。”　　這故事說明，時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候?！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕　　碎了?？伞　z的我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過你看不起的普通生活?！　”竟?jié)課收獲歸納：指明學(xué)生歸納小結(jié)?！　∪缡亲约旱臅?，可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)；如是別人的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句?！　〗處煂?dǎo)引　　民間俗語導(dǎo)入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當(dāng)中不少是來源于《伊索寓言集》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：　　讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及作者。　　就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，　　就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來。——這也就是題目《愛之鏈》的含義。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣?！　“鍟嚎辞逡馑肌?lián)系上下文——提問想內(nèi)涵　　四、初步運(yùn)用。提問：這句話告訴我們什么？（人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿愛?！　∪?、新授方法?！　?。板書：愛之鏈　　齊讀課題?！　×硗扑]《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》　　(七)、成果展示　　以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。　?。?、意猶未盡 特別推薦　　有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在?！　￡P(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！　?，請(qǐng)你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》?！　?. 讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 太陽圖一人一首。自由讀兩首兒歌。)學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。（爸爸是太陽，貼太陽圖，那媽媽呢？）范讀兒歌。（完成板書：我愛我家）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。教學(xué)目標(biāo)：4．交流評(píng)價(jià)尼爾斯的性格特征。2．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話?！? 千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。 5 .體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。，出示思考。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！芬?、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。（示課件）2．方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說，再出示課件）課前，老師也準(zhǔn)備了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來瞧瞧看。4．班內(nèi)交流：A．4個(gè)小組各派一名代表在臺(tái)上講，邊講邊把自己的小冊(cè)子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。一課時(shí)指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。 板書：摘好詞妙句 看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。 二、指導(dǎo)的重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀 學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。 向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。師：師我們來看第8小題，找個(gè)同學(xué)讀一讀。）（三）課外活用 運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀師：原來我們班同學(xué)都這么會(huì)讀書。（3）劃。（板書：查）生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。老師也很喜歡看課外書。指導(dǎo)目的：通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校安排，特成立三年級(jí)課外閱讀興趣小組。二、活動(dòng)內(nèi)容：本小組將進(jìn)行豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，名家名作賞析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞名家名著。指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。師： 哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請(qǐng)大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（指名讀第8題）師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備： 有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章； 要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。 學(xué)生匯報(bào)讀書所得。 三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 五、指導(dǎo)過程： （一）激趣導(dǎo)入 哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手。板書：寫感受 （三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀） 師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……） （四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀 師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。 （六）作業(yè)：完成閱讀卡 (四)寓言故事交流會(huì)指導(dǎo)目標(biāo)1．通過學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的寓言課外書；2．調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣；3．通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。同學(xué)們，今天我們?cè)俅紊险n外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會(huì)。（指導(dǎo)方向：推薦的時(shí)候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評(píng)論的時(shí)候應(yīng)該有針對(duì)性一點(diǎn)。B．每一個(gè)代表說完，學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評(píng)論講故事的同學(xué)。寓言故事閱讀方法小錦囊：A、應(yīng)該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解；B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意；C、寓言的寓意，多半藏在角色的對(duì)話中，或者作者在篇末有所說明；D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)它的深刻道理。？對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。注意師生互動(dòng)。總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? １. 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。 曹操： （1）生說：敗走華容道 （2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄. （3）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說的嗎？ 對(duì)于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。 （以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)） 三、總結(jié) 在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。（1）你讀懂了什么？三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B1．尼爾斯睡得香甜的時(shí)候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。六、放動(dòng)畫結(jié)尾，作出閱讀期待。 2．教師總結(jié)通過閱讀淺顯的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，逐步讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。板書：家自由拼讀兒歌?？创蠹易x的這么認(rèn)真，老師也想來讀讀，你們仔細(xì)聽好嗎？（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會(huì)有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句）（爸爸是太陽，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢？）（原來我是小星星 貼星星圖）過渡：這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。 我愛我家　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。（伊索，古希臘寓言作家。”確實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。　　最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？　　交流讀書感受。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。將小報(bào)貼在讀書欄上，在全班展示。質(zhì)疑?！　〗處煶鍪揪渥樱骸　。?）如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”?！　。喝绻嫦氪鹬x他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義?！　?. 出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛之鏈在你這兒中斷。）