【正文】 　　?！　【妥屛覀円黄鸢褠?ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧！ 板書：……　　2..齊讀句子：如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。 提問(wèn)想內(nèi)涵　?。ū砻嬉馑迹　×私狻兑了髟⒀约吩谑澜缥膶W(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　?wèn)題激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎？　　（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：伊索）本文轉(zhuǎn)載　　師生互動(dòng)交流　　簡(jiǎn)介《伊索寓言集》和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會(huì)）　　生：………………（掌聲鼓勵(lì)）　　師生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充：　　生：我覺(jué)得………………師：………………　　生：…………………………………………（掌聲）　　…………………………………………………………　?。ㄕ坡暎　熜〗Y(jié)：　　（公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。　?。?）采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。　?。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：伊索）本文轉(zhuǎn)載　　附寓言故事舉例：　　田鼠與家鼠　　田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應(yīng)田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴?！薄　∵@故事說(shuō)明，人們寧愿過(guò)簡(jiǎn)單平穩(wěn)的生活，而不愿享受那充滿恐怖的歡樂(lè)生活?！　∵@故事說(shuō)明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地?fù)魯橙恕?十二)《中國(guó)神話故事》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：了解中華民族悠久的歷史，領(lǐng)略獨(dú)具魅力的神話天地通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。后羿射日——他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。交流閱讀體會(huì)：①指名說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣的人？為什么？不怕?tīng)奚?、意志?jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn) 、為民造福②在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)說(shuō)看。，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語(yǔ)言文字，展開(kāi)大膽想象。 讀書卡片(十三)《西游記》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)閱讀古典文言名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣?！　∷摹⒄喿x，講究方法要把整部小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況有的是文言版的呢？你有什么好的讀書方法推薦給大家？ 師生共同討論、交流。五、深入探究 ，拓展延伸　　B、玄明 ④我國(guó)古代四大名著指—— 1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫的嗎？（鄭淵潔）。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！ （這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。 出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。 說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。板書：讀懂童話要讀懂人物） 讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過(guò)那些童話故事？生答。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會(huì)： ①自讀，填表。他想起了自己的媽媽。（出示）你別問(wèn)這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。四、延伸 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書。 ①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫的嗎？生答。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。 走進(jìn)童話世界 出示圖片。））三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。 說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。 學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？） 通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 A、八十回　?、?交流描寫孫悟空“三打”的句子。通過(guò)讀原文練習(xí)說(shuō)話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué) ◇作品的題目：喜歡的詞語(yǔ)：喜歡的句子：閱讀后心語(yǔ)：摘錄人：交流評(píng)價(jià)。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無(wú)緣的人。欣賞一段影片，思考：①盤古是個(gè)怎樣的人，他又是怎樣開(kāi)天辟地的呢？②簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)天辟地——他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。老鼠聽(tīng)到了他　　的哀嚎，走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，　　現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩?！彪u回答說(shuō)：“請(qǐng)你去叫醒樹(shù)洞里的那個(gè)　　看門守夜的，他一開(kāi)門，我就可以下來(lái)。這時(shí)，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚　　地對(duì)家鼠說(shuō)：“朋友，再見(jiàn)吧！你自己盡情地去吃，擔(dān)驚受怕地享受這些好吃的東西吧?！　≡碌最A(yù)約：一個(gè)月后召開(kāi)“我讀書，我快樂(lè)”心得交流會(huì)?！　∧愣际窃鯓尤プx所讀的故事的？你建議同學(xué)們讀書時(shí)要注意什么？　　討論預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書要求　?。?）讀書做記號(hào)，不動(dòng)筆墨不讀書。　　了解《伊索寓言集》及其作者的資料?！拔易x書，我快樂(lè)”（愛(ài)讀書）。 聯(lián)系上下文 —— 愛(ài)之鏈）　　六、總結(jié)　　1. 教師小結(jié)：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)——　　因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，　　因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，　　就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，　　就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。告訴我們每個(gè)人都要心中有愛(ài)，并把這種無(wú)私的愛(ài)傳遞下去?！　?，我曾經(jīng)跟你一樣?！　。鹤x到一句話，首先要看清句子的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、層次，了解句子的大概意思，接著要聯(lián)系上下文讀懂句子的內(nèi)容，最后要能根據(jù)句子提出與中心有關(guān)的問(wèn)題，如句子告訴我們什么道理？贊揚(yáng)什么品質(zhì)？表達(dá)什么情感等？也就是讀懂句子的內(nèi)涵，深層含義?！　　R讀句子?！　。哼@節(jié)課我們就來(lái)理解這4句話，從而來(lái)理解文章?！獙W(xué)生仔細(xì)讀文?！　　稅?ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕?！　。?）制訂讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完?！　±m(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見(jiàn)了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……　　確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事?！　∫浴断s和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]　　交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……　　生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬……　　小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]　　總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。）材料：伊索介紹　　、過(guò)渡?！　∽罱?，我們讀了《伊索寓言》。　　。 孩子圖大大小小的鞋子會(huì)在一起說(shuō)什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再討論。指名讀。(生討論后出示：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。課間休息：播放《吉祥三寶》視頻，學(xué)生拍手放松。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。讀準(zhǔn)字音。指名讀，相機(jī)正音，理解“溫暖”看多媒體圖片：太陽(yáng)光暖暖的，讓人感到暖和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。能學(xué)著老師的樣子再來(lái)讀一讀嗎？爭(zhēng)取把句子讀連貫。每一個(gè)人都有一個(gè)家，不管是大是小，是豪華是簡(jiǎn)單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛(ài)我的家。教學(xué)重點(diǎn)：精讀第六單元中的第三首兒歌《》。(尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景)對(duì)比文本與影音資料的區(qū)別。（作批注，做交流）能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?？焖贋g覽，了解文章大意；教學(xué)目標(biāo)“君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 ３. 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物） 關(guān)羽： （1）生說(shuō)：刮骨療毒 （2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)） （溫酒斬華雄：出示原文，齊讀） （千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城） （3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。 4 .通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來(lái)。，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。除此之外，我們的課外書中還有很多。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。板書：閱讀，愛(ài)讀，多讀，反復(fù)讀指導(dǎo)課板書設(shè)計(jì)寓言故事交流會(huì)四、推介寓言故事，延展課文知識(shí)1．推薦外國(guó)寓言故事：其實(shí)除了同學(xué)們所推薦的書，還有很多著名的寓言故事書呢！現(xiàn)在老師向大家推薦其中的幾本吧。先看看我們的分享目標(biāo)吧：全班分享目標(biāo)：A．小推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把寓言故事說(shuō)清楚，有準(zhǔn)備的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演；B．小評(píng)論：代表講完之后，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)；C．小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你心目中的最佳推薦員，誰(shuí)的推薦令你心動(dòng)，想立刻閱讀那本書。2．小組交流。 讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受） （五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答） 師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。 利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。 小結(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。檢查快樂(lè)閱讀卡第8題。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（板書：讀）生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。你們都看過(guò)哪些課外書？（《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》……） 看來(lái)你們都是愛(ài)看書的好孩子。課外閱讀指導(dǎo)教案 (一) 閱讀伴我們成長(zhǎng)一、也為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。三、活動(dòng)時(shí)間：周四下午第一、二節(jié)四、活動(dòng)地點(diǎn)：三（6） 教室五、主要措施： 指導(dǎo)孩子讀書：比比誰(shuí)讀得多，爭(zhēng)當(dāng)小書迷。利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（4）摘。（課件出示：快樂(lè)閱讀）生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)老師或者查字典。（課件出示：秋天圖片）好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：（一