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正文內(nèi)容

小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)(存儲(chǔ)版)

2025-01-02 13:28上一頁面

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【正文】 看標(biāo)題、內(nèi)容和序言,特別注意標(biāo)題、全書主題與宗旨,或作者的特別觀點(diǎn)。有些小朋友,在閱讀時(shí)劃線作標(biāo)記,是十分適當(dāng)?shù)姆椒?,可有些小朋友卻未必適合。首先,是借鑒仿寫。 課外閱讀是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的良好途徑,學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、思想所帶來的效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們單純的語 文教學(xué)所能達(dá)到的。表面上冉阿讓是個(gè)罪人、壞人,可是他有著無比崇高的人格。”無論孩子們選擇何種方法,只要適合他們的,有一定收獲的課外閱讀方法,就是好方法。當(dāng)然不是每一種方法都適合每一個(gè)小學(xué)生的。對(duì)書本的迅速略讀,就好像對(duì)莊稼另作一次性的揚(yáng)谷,使你能夠得到大部分飽滿的谷粒。大多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為閱讀速度可以衡量一個(gè)人的閱讀能力,但這不夠全面,有些書可以快讀,而有些書非慢讀不可,真正的閱讀能力不在于能多少,而在于你能領(lǐng)會(huì)多少。 實(shí)際情況,較具體方法。這種校園時(shí)尚,兒童時(shí)尚應(yīng)該成為課外閱讀及課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)和資源。批評(píng)家克魯琪認(rèn)為,有些人以為只有淺薄,低趣味或虛偽的讀物才能吸引讀者,這是一個(gè)目光短淺的錯(cuò)誤。其實(shí),我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語文,但它能凈化他們的心靈,打開他們美好又人道的感情世界,來塑造他們健康的人格。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)他們不但愛讀書,而且會(huì)讀書,這樣,才能有所獲得。但其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,調(diào)查表明:學(xué)生在應(yīng)試教育壓力下對(duì)課外閱讀缺乏興趣,教師不能正確地引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基 指出:給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。因此,有針對(duì)性的推薦他們讀一些描寫青少年愛情心理的作品也未嘗不可。 讀時(shí)尚讀物,滿足需求 孩子的心理需求具有年齡特征。更多的時(shí)尚讀物存在充分的流行因素,這些流行因素
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