【正文】 　　在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。　　出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題?！　∵@些都是科學家到達月球后發(fā)現(xiàn)的什么啊？（板書？謎。）思考：月球是個（）的世界。）　?。?）能不能用第2自然段中的一個詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。）　　誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學生暢所欲言后，誦讀課后詩句。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。　　培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠?！　∩钊朦c撥交流：　　板塊一：品讀直接提疑的句子?！　。病⒄n文給你留下了什么？　　３、歸納小結(jié)?！　‰y點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　≌Z文是實踐性很強的學科。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（出圖）這就是當年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說是一大步。　　四、書寫生字　　出示生字：　　登上任何撒在水藻　　一旦一項估計年齡，　　哪個字容易寫錯，你能給大家提個醒嗎？（交流）　　認真抄寫生字詞語。板書課題。在上課過程中，我沒有能夠引導得好，所以學生在想象方面沒有能夠打開思路，達不到我預期的目的。　　課文里還有許多好的寫法呢，比如……　　是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。　　讀問句　　除了課文中提到的6個月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學生找出省略號，體會月球之謎還有許多許多）　　除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學生提出自己的疑問）　　同學們提的問題真有趣，也真會提問題。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費解）　　師：請同學們再讀課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識，想一想這些詞什么意思？　　學生再讀課文　　這些詞中，哪個是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？　　學生講解詞語。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩句或句子？　　學生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子?！　∨囵B(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、課件?！　、锹稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！　。?、學習３～７自然段：　　⑴我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。理解“皎潔”、“遐想”。同學們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學習２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。三年級的學生已具有了一定的朗讀能力、動手搜集資料的能力，因此設(shè)計結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認真探索目標，同時根據(jù)學生的年齡特點，提醒他們在閱讀中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。這一描寫與第一自然段中皓月當空的美景形成了對比。如《美麗月球》、《月球探險》等。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。　?。?）生上前介紹。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？　　師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點生機。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球?！　、月球表面照片和課文插圖。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀?！　。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）　　a、課后“資料袋”?！　〗M內(nèi)交流　　小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況?！　。ǔ鍪灸芊从吃律?、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問?！　≡虑蛑i教學設(shè)計8學習目標　　認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居?！　∧銈兛匆姷脑鹿猓鋵嵤俏曳瓷涞奶柟?。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇?！　。?、學生匯報，并指導朗讀?！　、芟纳蠲髟乱?，江靜碧云天?！　。?、學生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。　　教學這篇科普類文章，采用了登月行動的方式，把讀書，答題作為獎勵，激勵學生，多種評價方式的運用大大激發(fā)了學生學習的興趣?！　。?、生練寫，師個別指導。　?。?、出示生字、詞學生認讀，用不同的形式?！　。?、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。)(因為月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)　　你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。白晝時，溫度又上升到120℃?！　《?、移情體驗，揭開月球神秘的面紗?！　〗虒W重點難點：　　教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?　　教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！　】丛虑蛘掌　煟簭哪銈兊睦首x中我已經(jīng)感受到了探索月球奧秘的欲望，為了獎勵同學們的出色表現(xiàn)，老師特地為同學們帶來了一些宇航員叔叔在月球上拍攝的照片（師放照片）　　四、合作探究，小組探秘　　分小組探究月球的不解之謎　　師：咱們在地球上看到的月球景象和在月球上看到的景象是不同的，它真是個神秘的星球，它到底還隱藏了哪些不解之謎呢？下面我們分小組學習課文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看書上寫了哪些不解之謎？（生分小組學習）　　匯報交流　　師：好了，老師已經(jīng)感受到了同學們濃烈的探索興趣，誰把了解到的告訴大家？　?。ㄖ该麑W生回答，學生說到哪里就講哪里）　　第三自然段：殺菌本領(lǐng)？（師相機板書）指導讀問句，指名讀第三自然段?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通順　　師：請同學們翻開書93頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順，不認識的字多讀幾遍?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產(chǎn)生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。）　　檢查自學：　?。?）認讀生詞：　　課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。又如：在學習月球的未解之謎時，通過朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準確性，達到“讀中品”、“讀中悟”的目的。全文最大的特點緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。　　舉杯邀明月，對影成三人。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。（課件）　　剛才，你們看到了什么？（對，是月亮，我們也把它叫做“月球”）板書：月球（課件）每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　孩子們，假如你就站在這月下，你們會產(chǎn)生哪些遐想呢？　　同學們想得這么多，想得這么美，想得這么遠，浮想連翩的，這就是“遐想”?！　≌埌涯銓W到有關(guān)月球的知識講給爸爸媽媽聽。　　導入語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學習《月球之謎》。重在拓寬學生的想象空間，激起學生表達的欲望，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學生學習過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學生學科學，愛科學的情感。　　教學目標：　　理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。（板書課題，學生齊讀課題）　　二、學習第二自然段　　引入：請同學們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）　　人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色?！　≡虑蛑i教學設(shè)計2教學目標：　　知識與技能：　?。?）理解課文內(nèi)容，了解月球的奧秘。那么我們來美美地讀一讀這些話，好嗎？（課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）　　它到底藏著多少秘密啊？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的──《月球之謎》　?。?、板書課題：之謎。除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？（課件）這么多謎文中用什么來表示？出示課件：省略號　　三、發(fā)散思維，拓展練習　?。?、我們有很多描寫月亮的古詩句，你會背哪首？　　還有很多這樣的詩句，我們一起來看看?！　≌n后收集一些感興趣的月球資料與大家交流。根據(jù)文本特點，我重點確定為：了解月球是個什么樣的世界。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。　　重點識記生字：懸、奧、努、估　　指導識記、理解詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思?！　∷?、鞏固提高：　　選讀喜歡的自然段（全班接力讀）　　今日話題：假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？　　五、課后準備：　　收集描寫月亮的詩句、篇章　　月球之謎教學設(shè)計4教學目標：　　了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣?！　z查初讀情況　　師：你認為哪句難讀？誰來說說？　　課件激趣，質(zhì)疑入謎　?、僬n件展示月亮清幽圖片，談感受　　師：同學們讀的真不錯，聽了同學們的朗讀，老師眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一幅畫面：　　課件展示月亮清幽圖片（配有音樂、師朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！）（朗誦完后，音樂猶在）同學們，當你看到這么迷人的月色，你有什么感受？（指名說）　?、谥笇ёx第一自然段第一句話　　師：皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀！我們來讀讀這句話。　　第四自然段：玉米和水藻生長進行對比（師相機板書）分組讀這段《月球之謎》教學設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《驚弓之鳥》教學設(shè)計《七顆鉆石》的教學反思在讀中學在讀中悟——新教材三年級上冊《花鐘》教學案例檢閱教學設(shè)計《喜愛音樂的白鯨》教學設(shè)計《太陽是大家的》公開課教案《手術(shù)臺就是陣地》說課稿《月球之謎》教學設(shè)計查看更多小學三年級語文教案　　第六自然段：年齡大（師相機板書）分角色讀　　師：是呀，這一連串的實驗結(jié)果多么令人費解呀！　　大膽想象，猜謎　　師：你對哪個謎最感興趣？為什么會這樣呀？請你發(fā)揮自己的想象對它們進行一下自己的猜想，說不定你就是未來的科學家呢！（指名說）　　師：你們的想象真大膽，不過，這些猜想都要通過科學依據(jù)來證實?！　≌n前準備　　樂曲《春江花月夜》　　2《月球之謎》的課件?！　「魑挥詈絾T，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導語)　　課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅?！　?4)因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。(欣賞一下他們拍的照片?！　。?、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。　?。场⒁龑W生理解詞意，如：聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實際等方式?！　〉诙n時　　一、回顧課文內(nèi)容　?。?、默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。　　月球之謎教學設(shè)計7　?。?、認識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入　?。?、出示月色圖，以情境導入新課：　　導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球?！　⊥瑢W們，這樣的情景你們一定沒少見?！　。?、課外你還查閱了哪些資料，知道有關(guān)月球的奧謎呢：　?、艑W生交流課前搜集的資料。因為在他們心目中，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。　?。病⒄f說你讀懂了什么？指名匯報?！　《?、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規(guī)律　　《課標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、?！　±首x課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！　〗M內(nèi)同學交流所畫出的月球之謎?！　、月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。他們又取出美國星條旗，神色