【正文】 詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀?！　。?）我們最感興趣的月球之謎是（）；　?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；　　（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；　?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開？　　：　　各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，可結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　了解月球是什么樣的世界？課文中寫了月球的哪些不解之謎？　　通過利用資料交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書93頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍?！　∪⒂^看課件，讀文尋謎　　同位對(duì)讀，說說知道了什么？　　師：這是人們美好的遐想，月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？它到底是個(gè)什么樣的世界呢？那我們就從書中找找答案，同桌對(duì)讀第二自然段?！　】丛虑蛘掌　煟簭哪銈兊睦首x中我已經(jīng)感受到了探索月球奧秘的欲望，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的出色表現(xiàn)，老師特地為同學(xué)們帶來了一些宇航員叔叔在月球上拍攝的照片（師放照片）　　四、合作探究，小組探秘　　分小組探究月球的不解之謎　　師：咱們?cè)诘厍蛏峡吹降脑虑蚓跋蠛驮谠虑蛏峡吹降木跋笫遣煌?，它真是個(gè)神秘的星球，它到底還隱藏了哪些不解之謎呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看書上寫了哪些不解之謎？（生分小組學(xué)習(xí)）　　匯報(bào)交流　　師：好了，老師已經(jīng)感受到了同學(xué)們濃烈的探索興趣，誰把了解到的告訴大家？　?。ㄖ该麑W(xué)生回答，學(xué)生說到哪里就講哪里）　　第三自然段：殺菌本領(lǐng)？（師相機(jī)板書）指導(dǎo)讀問句，指名讀第三自然段。了解月球是個(gè)什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?　　教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！　≌n前欣賞音樂：《春江花月夜》、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩句。　　二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。白晝時(shí)，溫度又上升到120℃?！　∥覀兊哪康牡氐搅?，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子)　　課件出示句子：　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。)(因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)　　你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流?！　。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　。舱n時(shí)?！　。?、出示生字、詞學(xué)生認(rèn)讀，用不同的形式?！　。?、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽一聽?！　。?、生練寫，師個(gè)別指導(dǎo)?！　。场⒃谛〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　〗虒W(xué)這篇科普類文章，采用了登月行動(dòng)的方式，把讀書，答題作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　×私庠虑蚴莻€(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎?！　。?、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識(shí)。月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受到詩人們的鐘愛?！　、芟纳蠲髟乱?，江靜碧云天。　?、扔^看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題?！　。?、學(xué)生匯報(bào)，并指導(dǎo)朗讀。人們給我許多好聽的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會(huì)感到驚奇。　　有趣的是，行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞?！　∧銈兛匆姷脑鹿?，其實(shí)是我反射的太陽光。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什么？那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點(diǎn)值得借鑒：　　一、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文文本的巧妙整合　　這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學(xué)生自展，還有全班展示，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對(duì)話。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫?！　閷W(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料?！　。ǔ鍪灸芊从吃律?、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）?！　〗M內(nèi)交流　　小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。　　你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？　　a、有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等?！　。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）　　a、課后“資料袋”。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施?！　、月球表面照片和課文插圖?！　、聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問？　　第二課時(shí)　　指名朗讀課文　　讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法　　夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何　　撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡　　創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵　　出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課（引讀課題《月球之謎》），同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了月球的哪些知識(shí)？　　二、自主探究，讀文感悟　　(一)感悟月球的奇異　　俗話說得好“百聞不如一見”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，來到1969年7月16日。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？　　師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽光，還能感受到那里沒有一點(diǎn)生機(jī)?！　?讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。　?。?）生上前介紹?！　∧銈兡芨鶕?jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn)，來說說自己的疑問嗎？　　看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們有什么感受？　　課件出示：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊！　　指導(dǎo)朗讀。會(huì)提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。　　我們國(guó)家也從來沒有停止過對(duì)月球的探索。如《美麗月球》、《月球探險(xiǎn)》等。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對(duì)比。最后，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認(rèn)真探索目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密?！　。?、學(xué)生匯報(bào)。理解“皎潔”、“遐想”?！　」磐駚砣藗儗?duì)月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力?！　。场W(xué)習(xí)３～７自然段：　?、盼覀冋f月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句?！　。?、學(xué)習(xí)第８自然段：　?、琵R讀最后一個(gè)自然段。　?、锹稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！　、宋腋柙屡腔?，我舞影零亂。　?。?、課件?！　±斫庹n文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。瞧—課件出示月亮清幽皎潔圖。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩句或句子？　　學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子?？磥泶蠹业窃碌牡谝徊阶叩貌诲e(cuò)。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí)，想一想這些詞什么意思？　　學(xué)生再讀課文　　這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？　　學(xué)生講解詞語。把你們學(xué)會(huì)的詞語大聲讀一遍吧。　　讀問句　　除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學(xué)生找出省略號(hào)，體會(huì)月球之謎還有許多許多）　　除了課文中提到的問題，你對(duì)月球還有哪些疑問？（學(xué)生提出自己的疑問）　　同學(xué)們提的問題真有趣，也真會(huì)提問題。（齊讀第二段）　　1哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽?！　≌n文里還有許多好的寫法呢，比如……　　是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫?！　∥?、小結(jié)結(jié)束　　看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧。在上課過程中，我沒有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒有能夠打開思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。板書課題?！　￠_火車讀詞語?！　∷摹鴮懮帧　〕鍪旧郑骸　〉巧先魏稳鲈谒濉　∫坏┮豁?xiàng)估計(jì)年齡，　　哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）　　認(rèn)真抄寫生字詞語。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？　　對(duì)呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對(duì)一個(gè)人來說是一小步，對(duì)人類來說是一大步。）　　我們把目光聚集在這里：（出示句子）　　科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問再進(jìn)行探索。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索?！　⌒〗Y(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢(mèng)想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！　　五、課堂總結(jié)　　在今天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物?！　≌Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握“遐想、估計(jì)、水藻”等詞語?！　‰y點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。有人還寫了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會(huì)懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　指名讀句子?！　。?、課文給你留下了什么？　?。场w納小結(jié)?！　脑虑虿苫氐囊粔K巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊?！　∩钊朦c(diǎn)撥交流：　　板塊一：品讀直接提疑的句子。隨機(jī)教學(xué)“估計(jì)”，點(diǎn)出說明方法。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠?！　。?）默讀，用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎。　　培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。　　。李白就曾經(jīng)寫道：小時(shí)不識(shí)月，（呼作白玉盤。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）　　誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩句?！　∪⒄J(rèn)識(shí)月球表面的景象。）　?。?）能不能用第2自然段中的一個(gè)詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。這叫做“奇異”。）思考：月球是個(gè)（）的世界。請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎?！　∵@些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么啊？（板書？謎。齊讀最后一段：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題。　　理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　〕鍪編值脑~語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。　　小組合作，展示朗讀。　　在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗