月球之謎的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們來讀讀這段話，看看，你能從這段話中讀懂些什么？ ?、傥伊私獾绞状蔚巧显虑虻氖敲绹膬擅詈絾T。那是多么激動(dòng)人心的一刻啊！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力?！ ↓R讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力?！ ≡虑蛑i的教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。 ?。ǔ鍪菊n件演示師敘述） 讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？ 請(qǐng)大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色？ 哪位宇航員來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟龑?dǎo)學(xué)生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。（齊讀） （二）感悟月球的未解之謎。 a、細(xì)菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？ 評(píng)價(jià)：為什么？……再問一次，這次要把你的疑惑大聲地問出來？ 很奇怪，是嗎？是不是難以理解？ 看，細(xì)菌在月球塵土里，一下子都死了，難道……？（引讀） b、繼續(xù)，下面誰來說說第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？ 指名——好，你能再大聲地清楚地說一遍嗎？ 評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，說得比第一次好多了?！ ∧氵€想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示？ 出示課件：省略號(hào) 三、總結(jié)升華 通過剛剛的’學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)，新的感受。出示課件：嫦娥登月?！ ∪の端鸭核鸭嘘P(guān)月球的知識(shí)，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會(huì)。但本班學(xué)生的課外閱讀量不足，資料收集有一定得難度，因此教學(xué)中主要以小組的探究學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣?！ “l(fā)展目標(biāo)： ?。?）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！ 〗虒W(xué)方法： 教師教法：情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法?！ ≌n件 二、精讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 〕鍪菊n件： 師：現(xiàn)在老師就與同學(xué)們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異?！ 。?）我們最感興趣的月球之謎是_____________； ?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀； ?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀?！ 。?）學(xué)生觀看課件，感受月球景色的奇異。 學(xué)生自由向同學(xué)們介紹自己收集的月球資料和月球之謎?！ ∷?、積累詞語 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積
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