【正文】 出示課件：嫦娥登月。你還有什么疑惑？這么多疑惑文中用什么來表示？　　出示課件：省略號　　三、總結升華　　通過剛剛的學習，相信大家對月球一定有了新的認識，新的感受。　　你還想把什么放進月球塵土里進行研究？學生大膽想象?！　、細菌“一下子”“都”死在了月球塵土里，你們有什么疑惑嗎？　　評價：為什么？……再問一次，這次要把你的疑惑大聲地問出來？　　很奇怪，是嗎？是不是難以理解？　　看，細菌在月球塵土里，一下子都死了，難道……？（引讀）　　b、繼續(xù)，下面誰來說說第二個實驗怎么做呢？　　指名——好，你能再大聲地清楚地說一遍嗎？　　評價：真不錯，說得比第一次好多了。（齊讀）　?。ǘ⒏形蛟虑虻奈唇庵i。月球上的一切，真是“十分奇異”?。ㄖ钢鍟龑W生說）你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來嗎？有感情的讀一讀，練一練吧?！　。ǔ鍪菊n件演示師敘述）　　讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？　　請大家找一找課文的哪一個自然段介紹了月球的景色？　　哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異?！　≡虑蛑i教學設計9教學目標：　　理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。　　舉行月球奧秘發(fā)布會。月球村的重要任務是開采氮3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應全球所需電能。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲?！　、月球起源之謎：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說?！　、鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問?！　〗M內同學交流所畫出的月球之謎?！　√岢鲎宰x要求　　畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！　W生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。　　朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性?！　《?、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規(guī)律　　《課標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入?！　。?、說說你讀懂了什么？指名匯報?！　?969年以來，人類已經六次實現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉，地球又自轉，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。因為我的引力相當于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高運動員，只需輕輕一躍，就會創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運會跳高紀錄的好成績。因為在他們心目中，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓?！　∥乙恢笔侨藗兿蛲南删?，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。　?。础⒄n外你還查閱了哪些資料，知道有關月球的奧謎呢：　?、艑W生交流課前搜集的資料?！　、赡x課文：　　①月球是一個什么樣的世界？　　②課文寫了月球哪些沒有解開的謎？　　⑹組內交流共同感興趣的月球之謎?！　⊥瑢W們，這樣的情景你們一定沒少見。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關的詩詞嗎？　?、艓熒餐涣髅鑼懺铝恋墓旁娋洌骸　、傩r不識月，呼作白玉盤?！　∫弧?chuàng)設情境，激趣導入　?。?、出示月色圖，以情境導入新課：　　導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。　　利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題?！　≡虑蛑i教學設計7　?。薄⒄J識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫。　　三、拓展延伸，鼓勵質疑　?。?、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的？　　２、你所提的問題人類是否已解開？　　如果學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查資料?！　〉诙n時　　一、回顧課文內容　?。薄⒛x課文，說說課文主要講了什么內容。相互評一評?！　。?、引導學生理解詞意，如：聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實際等方式?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　?。薄⒄n前猜謎（月亮）　?。?、你對它有什么了解呢？學生交流搜集的相關資料?！　。?、積累一些與月亮有關的詩句。)　　1因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(欣賞一下他們拍的照片。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命?！　?4)因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”?！　?2)月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬?！　「魑挥詈絾T，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導語)　　課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅?！　≌n件出示月亮的圖片：是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思。　　課前準備　　樂曲《春江花月夜》　　2《月球之謎》的課件?！　W習目標　　認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫?！　〉谒淖匀欢危河衩缀退迳L進行對比（師相機板書）分組讀這段《月球之謎》教學設計相關內容:《驚弓之鳥》教學設計《七顆鉆石》的教學反思在讀中學在讀中悟——新教材三年級上冊《花鐘》教學案例檢閱教學設計《喜愛音樂的白鯨》教學設計《太陽是大家的》公開課教案《手術臺就是陣地》說課稿《月球之謎》教學設計查看更多小學三年級語文教案　　第六自然段：年齡大（師相機板書）分角色讀　　師：是呀，這一連串的實驗結果多么令人費解呀！　　大膽想象，猜謎　　師：你對哪個謎最感興趣？為什么會這樣呀？請你發(fā)揮自己的想象對它們進行一下自己的猜想，說不定你就是未來的科學家呢?。ㄖ该f）　　師：你們的想象真大膽，不過，這些猜想都要通過科學依據來證實?！　≈该?，讀相關的語句?！　z查初讀情況　　師：你認為哪句難讀？誰來說說？　　課件激趣，質疑入謎　?、僬n件展示月亮清幽圖片，談感受　　師：同學們讀的真不錯，聽了同學們的朗讀，老師眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一幅畫面：　　課件展示月亮清幽圖片（配有音樂、師朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ收b完后，音樂猶在）同學們，當你看到這么迷人的月色，你有什么感受？（指名說）　?、谥笇ёx第一自然段第一句話　　師：皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀！我們來讀讀這句話?！　〗虒W準備：　　cai課件　　學生收集有關月球的資料　　教學過程：　　一、猜謎激趣，導入　　猜謎語.　　師:聽覃老師說,302班的同學特別會猜謎語,老師出個謎語來考考大家,你們可要仔細聽哦!”有時圓又圓,有時彎又彎,有時晚上出來了,有時晚上看不見?”(生猜)　　交流有關月亮的稱呼，詩詞.　　師：同學們可真聰明，這么快就猜出來了?！　∷?、鞏固提高：　　選讀喜歡的自然段（全班接力讀）　　今日話題：假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？　　五、課后準備：　　收集描寫月亮的詩句、篇章　　月球之謎教學設計4教學目標：　　了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣?！　〗處熛鄼C指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累?！　≈攸c識記生字：懸、奧、努、估　　指導識記、理解詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）　　月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神?！　‘斎唬藷o完人，再完美的課也是有缺陷的。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯。例如，課文的第一句話，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。根據文本特點，我重點確定為：了解月球是個什么樣的世界。（齊讀）　　遐想、實驗、研究。　　課后收集一些感興趣的月球資料與大家交流?！　∠纳蠲髟乱梗o碧云天。除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？（課件）這么多謎文中用什么來表示？出示課件：省略號　　三、發(fā)散思維，拓展練習　　１、我們有很多描寫月亮的古詩句，你會背哪首？　　還有很多這樣的詩句，我們一起來看看?！　、耪埻瑢W們小聲讀一讀３、４、５、６段，邊讀邊想科學家做了哪三個實驗？研究出了些什么結果？（在書上勾畫出來）板書：實驗、研究（全班交流）　?、圃谶@三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗呢？　?、窃谛〗M內選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。那么我們來美美地讀一讀這些話，好嗎？（課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？）　　它到底藏著多少秘密?。抗磐駚?，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的──《月球之謎》　?。?、板書課題：之謎?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對學習自然科學的興趣?！　≡虑蛑i教學設計2教學目標：　　知識與技能：　　（1）理解課文內容，了解月球的奧秘。　　學生匯報交流：　　學生體會文中第七自然段省略號的作用。（板書課題，學生齊讀課題）　　二、學習第二自然段　　引入：請同學們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）　　人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色?！　≌n前準備：多媒體課件　　學生課前搜集并整理的有關月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等?！　〗虒W目標：　　理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。月球之謎教學設計　　月球之謎教學設計1教材：《月球之謎》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。重在拓寬學生的想象空間，激起學生表達的欲望，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學生學習過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學生學科學，愛科學的情感?！　〗虒W難點：理解課文內容，感受月球的神秘與魅力?！　胝Z：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學習《月球之謎》?！　∪?、學習月球的不解之謎，鼓勵質疑，引導想象　?。ㄕn件出示學習要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來?！　≌埌涯銓W到有關月球的知識講給爸爸媽媽聽。　?。?）通過朗讀，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。（課件）　　剛才，你們看到了什么？（對，是月亮，我們也把它叫做“月球”）板書：月球（課件）每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　孩子們，假如你就站在這月下，你們會產生哪些遐想呢？　　同學們想得這么多，想得這么美，想得這么遠，浮想連翩的，這就是“遐想”?！　。?、學習月球的未解之謎：　　宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究。會提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方?！　÷稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。　　舉杯邀明月，對影成三人。板書：繼續(xù)探索，解開奧秘　　請全體起立，用課文最后一句話來結束我們這節(jié)課：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。全文最大的特點緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索?！　”菊n盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富。又如：在學習月球的未解之謎時，通過朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準確性，達到“讀中品”、“讀中悟”的目的。在拓展月球的未解之謎時，借助多媒體向學生展示了其他的未解之謎，使學生又一次給月球蒙上神秘的面紗，激發(fā)了學生探索的欲望。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強?！　≌n前準備　　教師準備：主題網站、月光奏鳴曲、春江花月夜　　學生準備：學習網站、幻想畫、神話傳說、概念圖作品、　　教學過程　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　月亮自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。）　　檢查自學：　　（1）認讀生詞：　　課件出示帶生字的