【正文】 、教學(xué)措施：　　從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識?！　”緝缘慕虒W(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)?！　≈庇^認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓?！　≌J(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。大家已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)大家認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)?！　?shù)與計算方面：　　本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元?！　】臻g與圖形方面：　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)大家通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)大家觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！　∈勾蠹页醪秸J(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。　　使大家了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！　?使大家養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)大家估測、估算的意識，重視培養(yǎng)大家的估測、估算能力。　　重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有初步觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。　　在認(rèn)識比的意義，比的基本性質(zhì)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?！　≡趯W(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程，學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。　　能應(yīng)用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題解決一些簡單的實(shí)際問題?！　∪?、教學(xué)措施　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：　　創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用?！　【v多練，熟能生巧。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。　　使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題?！　。ㄒ唬┗旌线\(yùn)算和應(yīng)用題（15節(jié)）　?。?）兩、三步計算應(yīng)用題————8課時左右　?。?）簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)—3課時左右　　（4）整理和復(fù)習(xí)——2課時左右　　二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（16節(jié)）　　（1）十進(jìn)制計數(shù)————3課時左右　?。?）加法的意義和運(yùn)算定律———2課時左右　?。?）減法的意義————3課時左右　?。?）乘法的意義和運(yùn)算定律———3課時左右　　（5）除法的意義————2課時左右　?。?）整理和復(fù)習(xí)———2課時左右　　三、量的計量（3課時）　?。?）名數(shù)的改寫————2課時左右　　四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14節(jié)）　?。?）小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較2課時左右　?。?）小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化—————3課時左右　?。?）小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時左右　　（5）求一個小數(shù)的近似數(shù)——————2課時左右　?。?）整理和復(fù)習(xí)———2課時左右　　五、小數(shù)加法和減法（6課時左右）　　六、三角形、平行四邊形和梯形（12節(jié)）　?。?）角的度量—————4課時左右　?。?）垂直和平行——2課時左右　?。?）三角形—3課時左右　?。?）平行四邊形和梯形2課時左右　?。?）整理和復(fù)習(xí)——2課時左右　　七、總復(fù)習(xí)（5節(jié)）數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7　　一、指導(dǎo)思想　　重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識?！　“盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的amp?！　∪W(xué)情分析　　執(zhí)教的班級共有47名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解?！?；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。　　、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算?！　?，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！　??！　?，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　　鴮懻麧嵉牧己昧?xí)慣。【數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集錦七篇】