找春天教案-預覽頁
【正文】 身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句?！ ??！ 澳邸表嵞甘莈n不un。 ，鞏固識字。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑…… 三、朗讀課文，感悟積累 ，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。 教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏 —7自然段 ?。?）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ ?！ ⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來,多像春天的眉毛啊! （3）多種形式的朗讀,積累背誦。 黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。 四、自主積累,練習背誦 讓我們把這美麗的春天記住好嗎？ 老師引背――自己背――指名背―――齊背 五、課外拓展，遷移運用 出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！ √覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?！ 懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！ 。骸 〈禾靵砹?，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑…… 二、匯報交流 ?。俊 ?？請告訴大家?！ ?，重點指導。 凍：偏旁是兩點水，不要寫成三點水?！ ∷摹⒎e累運用 。 ，最少背誦兩首?！ ?．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。） 二、初讀課文，整體感知 1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。） 4．齊讀課文，教師評價。） 多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。 ?。▽嵨锿队?～7自然段?！ 。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱?，那是春天的（什么）吧？ 先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。指名讀，說理由?！ ?．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。） 4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。背誦課文。 識字寫字、朗讀課文、背誦課文。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎?) 學生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽骸 ∪纾赫n文寫得真美……春天真可愛…… 老師讀得真好…… 我也想讀…… 學生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。 這些生字換地方了，你還能讀準嗎? 大屏幕出示： 一把遮陽傘?！ ?學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方?！ ∪⒃僮x“春”文，讀得“流利” 學習小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評： 過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。 學生匯報(結(jié)合課文中的句子)： 如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來…… 隨機進行美訓練： 如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段…… 象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風擺動，那是春天的小辮子吧?) 學生練習背誦自己喜歡的句子或段落?！ 〉诙n時 一、精讀課文，想象文章畫面 二、有感情地朗讀課文，背誦課文 三、指導書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫 四、完成課后練習 五、布置語文實踐活動 唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報會 本課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和常規(guī)教學的要求而精心設(shè)計的，有實效性，易于操作且簡單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實的可貴，適于第一課時的教學。使“認”落在了“實”上?！ 》抡f練習是在學生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進行的，是對課文理解感悟的個體內(nèi)化，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需
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