二年級《找春天》教案-預覽頁
【正文】 讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，) 學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”?！ W生交流評價，互相打等級?！ ⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿訓練?！ ∪?、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！ 懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。課文結合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。 ?。杭ぐl(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。 ，請學生教讀?！ ∈熳旨悠宰R字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付) 聯(lián)系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。 ,那是春天的眉毛吧? ,那是春天的音符吧? ,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。) ，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點?！ ⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來,多像春天的眉毛啊! ,積累背誦?！ ↑S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風?！ ∷摹⒆灾鞣e累,練習背誦 讓我們把這美麗的春天記下來好嗎? 老師引背――自己背――指名背―――齊背 五、課外拓展，遷移運用 出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?！ 懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡?！ 。?）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利?！ ?．利用Flash動畫《找春天——生字學習》，根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習?！ ±首x練習 可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀?！ ∷摹㈧柟萄由臁 。ㄒ唬土暋 。保莱樽x、檢讀生字?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫?！ ?．擴詞練習?！ ?、段落，用自己喜歡的方式積累?！ 。缓髮懸痪湓?。孩子們已經對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感 性認識?！ ∽R字、寫字是低年級教學的重點，我在設計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養(yǎng)。通過多種形式的讀，激發(fā)學生讀書的興趣，使學生把課文讀準確，讀流利，讀出感情。課文37自然段是重點段，學習這部分時，我引導學生反復習地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達到熟讀成誦。通過多種形式的讀，讓學生從讀中感悟春天的美?！ ∫囵B(yǎng)學生的閱讀能力，就要教給學生閱讀的方法。學習47自然段后，我讓學生從這幾段中找找語言規(guī)律。 通過一系列的讀、想、找、說、背，對學生進行訓練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學任務，在指導讀書時沒有花過多時間去指導學生怎么美讀?！ ”痴b第一至第三自然段。 出示“凍、溪、探、搖、解” ?。?）強調重點筆順、筆畫。 ?、趯W生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫?！ ∩x并背誦 生寫在練習本上 同組內比一比，看誰寫的好?！ 。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾??！ ∩陬^填寫 朗讀并背誦 三品讀領悟 在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些，通過開火車的方式讓學生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？ 有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了?！ ±蠋熞矊懢渥?，請同學們讀一讀。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象 人教版二年級《找春天》教案6教學目標 1認字寫字 2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語 3初步了解比喻的不同表達方法 4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn) 教學重點 識字寫字，有感情地朗讀 教學難點 體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn) 課時安排 2課時 第一課時 一．導入 1。風輕悄悄的，草軟綿綿的。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能— 3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
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