小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的橋》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 點(diǎn)難點(diǎn) 說(shuō)出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀 讀課題，想想，有什么問(wèn)題？批注在課題旁?！ 〕鍪旧挚ㄆ?，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。 精讀第3段?！ 、俚?段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？ ?、谀阕钕矚g本段哪些句子，為什么？ ?、圩x讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界”的感覺(jué)?！ 。?）引讀：因?yàn)椴Ａ颍ňК撏噶粒┧宰髡咦咴跇蛏细杏X(jué)（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）?！ ∷?、自學(xué)自悟，欣賞感悟 按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙?！ 「鶕?jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。葉圣陶先生的這句話告訴我們：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)文章所要表達(dá)的意思，往往會(huì)促進(jìn)他們對(duì)課文的內(nèi)涵有深入的感悟。首先，運(yùn)用課件展示玻璃橋的圖片，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，以及教師聲情并茂地朗誦，創(chuàng)設(shè)童話般的情境，激發(fā)學(xué)生入情入景，展開(kāi)想象，引領(lǐng)學(xué)生感受玻璃橋的美。觀察、比較、探究、想象等豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的參與，課堂中氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。這讓我感到震驚，我想學(xué)生們知道后，也一定會(huì)為鹽橋而自豪。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的橋》原文、
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