【正文】 發(fā)言?！　≌埻瑢W(xué)們認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學(xué)說說你的理解和感受。)　　教師從以下幾方面引導(dǎo)：　　(1)品讀疊詞和短句的妙用。　　(2)品讀各種修辭手法寄寓的含義?！?，寫出了時間的流逝。“于是—洗手的時候，日子從水盆里過去。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿排比句式，說出你的日子在生活中是怎樣流逝的，以此來進行聽、讀、說、寫的訓(xùn)練。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。　　(2)背一背你喜歡的句子?！　≌n內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對時間的體驗來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。　?教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn)，是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)語言的佳作。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天?！　∵^程與方法目標(biāo)　　，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會作者表達的思想感情?！　〗虒W(xué)難點：　　感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。　　看老師寫課題，請同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了?！　∽x過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?　　(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)　　你的問題和作者的問題不謀而合。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ?，都能再回來，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文，當(dāng)時作者24歲不到，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。而且是針尖上的四滴水。(痕跡，游絲，兩個赤__)生解答?！　≌l能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。(生讀文)　　1“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn)，那么無奈惋惜，我們再合作讀(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。而去這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走?！　∶牢耐扑]《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。　　(三)德育滲透點　　感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為?！　∪?、重點?難點?疑點及解決辦法　　(一)重點　　理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子?！　?，鼓勵他們提出自己的問題?！　∥?、教學(xué)步驟　　(一)導(dǎo)入新課　　　　，你是怎么理解的?你有什么問題?　　(二)介紹作者　　朱自清：我國的詩人和杰出的散文家?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。)　　(四)自由讀課文　　(1)你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會準備交流?！　?，解決大家提出的問題?！　?，解決大家提出的問題?！　、苣隳芊抡者@樣的寫法，再寫上幾句嗎?　　(在……時候，時光又……溜走了。)　　，寫一篇讀后感。　　情感與態(tài)度目標(biāo)：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。)　　4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子?　　(學(xué)生匯報交流難理解的句子或詞語。　?。菏前?，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學(xué)們給老師一個表現(xiàn)自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清卻認為這些時間是浪費了，可見他有多么珍惜時間。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所大學(xué)當(dāng)過老師。)　　?你能把它背下來嗎?　?。和瑢W(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?　　小學(xué)六年級語文《匆匆》課件5　　學(xué)會本課7個生字，認識7個生字?！　◇w會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法?！　◇w會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨_統(tǒng)治的學(xué)生運動。有詩集《雪朝》(于人合著)、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等?！　×私庾髡撸耗芟虼蠹医榻B一下朱自清先生嗎?　　解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?　　二、自讀自悟　　按要求自讀課文：　　學(xué)會7個生字?！　〗M內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)?！　『托〗M同學(xué)交流你的理解和感受。吃飯的時候，日子從飯碗里過去?！　∽髡呒毿牡匕l(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去(聊天時，日子從嘴邊過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。)　　指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。楊柳枯了，有再青的時候。　　(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。　　b問一問自己能做什么?　　c問一問想問的人能做什么?　　d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做，我能做，我還