六年級(jí)語文《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)1-預(yù)覽頁
【正文】 字，正確讀寫生詞。背誦自己喜歡的自然段。 4 【設(shè)計(jì)意圖：著名特級(jí)教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。一 。 2．劃出中心句。多讀已成為提高學(xué)生語文能力的一件法寶。思考：課文哪些地方寫了時(shí)光一去不復(fù)返找出相關(guān)的語句深入體會(huì)。一 。 (3)改成小詩，感受課文語言的美。一 。讀能幫助學(xué)生理解課文，積累和發(fā)展語言，體會(huì)情感。 （ 2）教師介紹創(chuàng)作背景。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝， 于是作者寫下了這篇感人的散文。一 。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。 引導(dǎo)從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會(huì)時(shí)光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說。 【設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文學(xué)習(xí)重在感性把握，因此，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在這過程中學(xué)生不僅能真切地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá) 方法，還能讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 10 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級(jí)語文《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教材簡析： 《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于 1922 年 3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng) 24歲 （ 2）五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn)，但是他找不 到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口 （ 3）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢
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