人教版二年級語文上冊教案設(shè)計指導(dǎo)-預(yù)覽頁
【正文】 莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、 學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵 教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵 四、寫字 出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀?！ ≈v評學(xué)生的書寫?！ 懮??！ 、小組表演b、小組派代表表演 這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話?！ ?猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的? 1聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的? 1那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么? 1那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽) 1齊讀第8自然段 1就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成?！ 《昙壵Z文教案3 《會走路的樹》 教學(xué)思路：側(cè)重于讀，要求讀出感情。創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?！ ∪?、教學(xué)重點、難點 ，知道會走的樹是馴鹿?！ ?這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓?。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。 學(xué)生通過聽唱，朗讀，想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么?！ ±酶枨幌伦訉W(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生默讀的能力，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。) 學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注?！ ?1)學(xué)生要體會當(dāng)時情況的危急。(順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機(jī)智。(采用個別讀與集體讀相結(jié)合) 學(xué)生重點從挑，摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì)。 訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力?！ ∷?、課外延伸知識拓展 師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么?！ ?教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀?！ 』貧w文本整體的讀，讓學(xué)生對文本有一個整體印象?！ ≈谱餍∈謨?，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動手能力?！ W(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文?！ ?2)給自然段標(biāo)上序號 檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。 同桌互讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字 出示：傍芒藍(lán)伏余 指名認(rèn)讀 生自學(xué)，交流識字方法?！ ∥?、布置作業(yè) 抄寫生字并組詞?！ 教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡、投影圖片 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語?！ ?5)小結(jié)并齊讀第二自然段?！ ?6)指導(dǎo)背誦 座位上練背、指名背、齊背?！ ∽詫W(xué)生字，交流識記方法。
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