二年級(jí)數(shù)學(xué)免費(fèi)教案文案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 解。 (2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。(板書(shū)課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位?！ ?4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位?！ ?從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位) (3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。 二年級(jí)數(shù)學(xué)免費(fèi)教案最新文案2 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱(chēng)?！ ?dǎo)學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。] 出示導(dǎo)學(xué)單 ①找一找：拿出三角板，找出其中的一個(gè)角，仔細(xì)觀察角是由哪幾部分組成的? ?、诋?huà)一畫(huà)：試著畫(huà)一個(gè)角，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的? ?、圩円蛔儯耗阌惺裁春玫霓k法，讓角變大，讓角變小?你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組合作學(xué)習(xí)、師指導(dǎo) 三、互學(xué) 全班交流、梳理盲點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角： (1)學(xué)生齊讀第一條自學(xué)小貼士 師：同學(xué)們拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感覺(jué)? 生：尖尖的 師：尖尖的地方是角的頂點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)理念：畫(huà)角是本課的教學(xué)重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己畫(huà)，采用先“放”再“扶”的方法，既發(fā)展了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。張口小，角就小 二年級(jí)數(shù)學(xué)免費(fèi)教案最新文案3 一、分析教材，把握目標(biāo)?！ ?2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生的自主性原則和滲透性原則，在扶著學(xué)生認(rèn)識(shí)1米之后，放手讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)2米、3米、4米等更多的米，并建立米和厘米之間的進(jìn)率關(guān)系，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米和厘米組成的復(fù)名數(shù)表達(dá)測(cè)量的結(jié)果?！币虼耍虒W(xué)本課我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序： (一)動(dòng)手操作，導(dǎo)入新課?！ ≡O(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動(dòng)體會(huì)1米。在完成“想想做做”第5題里的8米和8厘米比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于認(rèn)數(shù)范圍還在100以?xún)?nèi)，所以不宜把8米化成800厘米與8厘米比長(zhǎng)短，應(yīng)該從1米比1厘米長(zhǎng)得多得到8米比8厘米長(zhǎng)得多。 能不能在簡(jiǎn)單的情境中正確使用米或厘米，反映出這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的觀念是不是清楚和牢固。還要想一想如果用厘米作單位，那么長(zhǎng)2厘米的床還能讓人睡覺(jué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這些形象思維，使米與厘米的長(zhǎng)度觀念得到鞏固。這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。努力做到： 研讀教本。 情趣高效。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算?！ 」P算 (1)做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上?！ ∷?、課堂作業(yè)： 練習(xí)十四第12題。而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)?！ 〗又滩耐ㄟ^(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施： (1)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。再如，讓學(xué)生稱(chēng)從家里帶來(lái)的各種物品。 教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念?！ ∨d趣：通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，克和千克體驗(yàn)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生興趣很濃?！ ?2)使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱(chēng)物體的方法?！ 〗?克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率?！ ⌒抡n教學(xué)之后，學(xué)校開(kāi)展“克和千克體驗(yàn)活動(dòng)”，直觀、立體式的把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法為主，知識(shí)灌輸為輔，寓教于樂(lè)，進(jìn)行教學(xué)
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