人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案文案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生?！ ?shù)一數(shù)： (1)一排位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) (2)一百個(gè)位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù)) (二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天，大家一起來(lái)探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！ ?2)說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少?板書(shū)：10個(gè)一是一十?！ ∠胍幌耄赫业搅艘话賯€(gè)小正方體，接下來(lái)你想怎么數(shù)呢? (1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。通過(guò)知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系?！ ?2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十?！ ⊥篮献鲹苤樽印！ ?3)從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?000個(gè)人?！ 【虐倨呤吆竺娴牡谖鍌€(gè)數(shù)是()。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)?！ ≌乙?guī)律填數(shù)： 33333333()、() 580、590、()、()、620 ()、900、800、700、600、() 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段的特征?？?100米的賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)分奪秒、奮力拼搏。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書(shū)：端點(diǎn))讀兩遍。 (四)小結(jié)線段的特征 (演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎?(演示：換根長(zhǎng))那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么? 那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(出示想想做做第2題) 二、折線段，認(rèn)識(shí)線段有長(zhǎng)有短 (出示長(zhǎng)方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論) 展示：(指名前)你能折出一條比它長(zhǎng)的嗎?比它短的呢?比豎折更長(zhǎng)的呢? 指出：線段是有長(zhǎng)有短的?！ 煟哼B接兩點(diǎn)可以畫幾條線段? 出示想想做做4 師：給你三點(diǎn)呢?連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫幾條線段?書(shū)上49頁(yè)想想做做第4題?！ ⌒∨笥褌?，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會(huì)了什么? 六、拼圖形 師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請(qǐng)看：(課件出示) 師：課后請(qǐng)小朋友們也動(dòng)手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩! 人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2021文案5 教學(xué)目標(biāo)： (一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段，知道它的特征?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 人手一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、一把直尺、小黑板 教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入 小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。 師(出示準(zhǔn)備好的毛線)：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段?！ ≌?qǐng)兩生演示?！ ?4)找線段 其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。(擺擂臺(tái)，讓擂主說(shuō)出理由和折的’方法) (6)小結(jié) 通過(guò)剛才的拉、折、指，你認(rèn)識(shí)線段了嗎? (7)畫線段 生自由畫在白紙上，然后反饋評(píng)價(jià)?！ 》答仯阂蠓浅?zhǔn)確。) 4點(diǎn)位置方向有
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