人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案文案-在線瀏覽
2024-12-03 22:13本頁面
【正文】 ，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。) 比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。請(qǐng)你為自己畫的角打分。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。) 師：我這里還有一個(gè)長方形的圖形，如果剪去一個(gè)角，請(qǐng)你猜猜還剩幾個(gè)角? 師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎? 人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2021文案3 本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過學(xué)生的多樣活動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！ ∧茉跀?shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等?！ ?shù)一數(shù)： (1)一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) (2)一百個(gè)位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù)) (二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法 (一)在演示中感知： 課件演示：10個(gè)小正方體。 (2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少?板書：10個(gè)一是一十?！ ?1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢? (1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)?！ ?3)整體感知1000個(gè)小正方體。通過知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。(4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒，10根一捆) (1)一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二。 (2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十?！ ∫话僖话俚?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千?！ ⊥篮献鲹苤樽?。 (1)從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千?！ ?3)從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。而且在參與互動(dòng)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1000張紙?！ ?000個(gè)人?！ ∪⑸罨毩?xí)，提升數(shù)感 (一)填一填?！ 【虐倨呤吆竺娴牡谖鍌€(gè)數(shù)是()?！ ?二)數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)?！ ≌乙?guī)律填數(shù)： 33333333()、() 580、590、()、()、620 ()、900、800、700、600、() 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解?！ ∈箤W(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。看!
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