【正文】 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。三、拓展運用：判斷下面的量法對嗎？說明理由。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長度。教學目標：知識點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教具準備：米尺、軟尺。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。量跳遠的距離。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。課后小結(jié)：第四課時教學內(nèi)容：教材第6～7頁。德育點：認真細心的好習慣。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：二年級數(shù)學教案2教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學二年級上冊第69頁。教具：大鏡子一面、小鏡子每人一面。生2：水上的山好象是往上長的，水下的山好象是往下長了。(生：鏡子里。全班展示生1：我看到了鏡子里也有一個我。生4：我發(fā)現(xiàn)我把手舉起來，鏡子里的像也把手舉起來；我把手放下去，鏡子里的像也把手放下去。師：到底是左手還是右手呢？請生7當鏡外的人，生6當鏡內(nèi)的像，表演給大家看看好嗎？（并請生7邊表演邊向生6提問。三、模擬照鏡子，體驗特點，完成練習。）總結(jié)鏡像的特點（前后、上下——不變)(左右——變)。全班交流反饋：生1：我在紙上寫了4這幾個數(shù)字，在鏡子里是反過來的。培養(yǎng)學生利用舊知識類推新知識的學習能力?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹饌€（）相加列式：提問：什么情況下用乘法計算？二、新課。學生匯報擺一個圖形幾塊，擺幾個圖形用幾塊，在學習回答的基礎(chǔ)上填好表格。提問：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？提問：為什么因數(shù)一個比一個多1，積就一個比一個多7呢？提問：如果74=？你忘了，有什么辦法可以想出嗎？多種形式熟記7的乘法口訣。NNN11是用乘法口訣進行乘法式最基本的計算形式，通過練習，達到準確、流暢、迅速和正確。二年級數(shù)學教案4教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學二年級下冊第886頁。使學生學會傾聽并能夠和同學進行有效交流。師：同學們，又到了我們快樂學數(shù)學的時間了。）師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計意圖：用微課視頻的形式復習舊知，為學習新知做鋪墊。二、新授。學生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計算法解決問題。師：求出來的15分也是時刻嗎？師生共同探討時刻和時間的區(qū)別：時刻是指一天中某一特定的時間點；時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。先來試試數(shù)數(shù)法吧。想不想試一試？請學生拿出學習單，根據(jù)學習指導二自學這一部分內(nèi)容。計算法：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻 10時30分9時10分=1時20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯了嗎？引導學生推導出80分=1時20分。師：同學們，通過前面的自主學習，你們肯定對時間有了一定的概念。指名學生回答，并說出計算過程。二年級數(shù)學教案5教學內(nèi)容課本第4—5頁中的例3及相應的“算一算”，“課堂活動”中的第2題。難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。5843223+552518400先指名口答運算順序，再讓學生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正。問：從圖上你能知道了什么?(2)引導解決問題。練習。四、全課小結(jié)提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的?請舉例說明。通過“估一估”、“擺一擺”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。②男生10個10個的數(shù),數(shù)出一層有100個小正方體。通過大家的共同合作,我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。(課件演示)大家想一想,應該怎么填?把你的想法和小組同學討論一下。你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?四、實踐活動,拓展新知對口令。二年級數(shù)學教案7一、學習目標1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。難點：算法的多樣和優(yōu)化。讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。學生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？根據(jù)問題列出相應的算式。組織學生進行匯報，教師板書算式。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個數(shù)的0。采用類比推理的方法來學習加減法。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動，培養(yǎng)初步的估計能力。他們都應該買到相等的10玻璃球，小紅有10個，也應該給小麗10個。那我們怎么才能知道到底哪個輕，哪個重呢？對，我們用天平幫忙。小結(jié)：師：這節(jié)課，我們認識了天平，并且學會了用天平比較兩個物體的輕重。三、學習測量出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎？學生答：梨重。教師記下猜的數(shù)。生②：天平向梨這邊傾斜。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學生說天平的變化，直到天平平衡為止。討論梨和玻璃球的關(guān)系。生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。學生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕，哪個重？師：通過剛才的測量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。但是，也有不足之處，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。二年級數(shù)學教案9教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第一課時（5的乘法口訣）教學簡析:根據(jù)學生的年齡特點，教學中從貼近學生的生活實際入手，設(shè)計了“慶祝北京申奧成功”的真實情境，使學生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動，幫助學生記憶口訣。會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。同學們，你們知道奧運會嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無比興奮，組織了許多活動來慶祝。問：你能把它編成一句口訣，說起來順口，記起來好記嗎？算一算。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。師生或生生對口令等。比比、算算：，運用所學的乘法口訣計算，比一比看誰算得又對又快！填一填：，請同學們看懂圖意后，再填寫、并交流。并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。并指名說出每句口訣表示的意思。(9)試背口訣。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?小結(jié)。(1)學生獨立完成，集體交流訂正。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?完成“想想做做”。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲?二年級數(shù)學教案11教學內(nèi)容：P25~P26教學目標：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。教學重難點：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。二、導入新課三、新授(一)學習二百九十八撥一撥動說一說二百九十八該怎樣撥。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。是299，師。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。位和十位怎么寫呢，生。誰來把它讀一讀。那末尾的0讀不讀。300的下一個數(shù)是301師。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。三百零一，百位上是三，讀作三百。(二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。生。這個數(shù)誰會讀。一百一百的數(shù)到四千一百。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，(2)讀一讀。4000。師。這個數(shù)怎么寫，生。(4)學習讀4000生。剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。4800同上。學生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。(1)每個數(shù)位上有就寫幾，(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學生列式計算。議一議：剩下的3架飛機還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？教師引導學生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。）師：看了這些你們有什么話要說？師：同學們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！【評析】：承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題比解決問題還重要。二年級數(shù)學教案14教學分析：教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的。（4）判斷。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。教學重難點重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。……師：你們是怎么知道的?生2：我是數(shù)的。提出問題：a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。a同學們，你們都知