三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案高效指南案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人尋味。(板書：想像)文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢? (五)課堂總結(jié) 圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)?！ ∽寣W(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄！ ∪矫媸菍?duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。 (二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié) 自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注?！ 》略?shī)練說，拓展畫面 指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道 [引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情。 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么? 在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁? 二、初讀課文，感知整體 自由讀文，要求讀正確、流利?！ 〕閭€(gè)別讀。用自己的話說說。 教后感 第二課時(shí) 教學(xué)目的 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程 一、查檢復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 (1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句，交流理解?！ ?2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。 三、交流討論 黑色金盞花還能開放嗎? 四、布置作業(yè) 黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫?！ 〗虒W(xué)難重點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！ ∮米约合矚g的方式自由讀課文。 再讀課文，提出自己不懂得問題?！ ?3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。 你知道哪些名人的童年趣事。 學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流?！ ⊥瓿烧n后自選詞語(yǔ)?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文教案5 《鄉(xiāng)村里的大花園》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣?！ ∪?、探究交流嘗試練習(xí) 師：示范讀課文。 (4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。因?yàn)橛辛颂?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落) 引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案?！ ↓R讀“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)
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