【正文】 　　寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了?！　。篲_______________，這個詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理?！　?，分別是________、________?！　　按抵取彼憩F(xiàn)的不同內(nèi)容?！　∵@里的“吹著喇叭”表現(xiàn)了蚊子的_____________________________?！　?。8.①自信②　　五、課外相關(guān)閱讀練習(xí)設(shè)計及答案　　A_______________　　一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅?！f完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個許多別的蒼蠅匯集的地方?！f完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。小學(xué)語文課本中選有許多寓意深刻的寓言，搞好寓言教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要意義。深層寓意是告誡人們要克服主觀片面性，學(xué)會全面地看問題。中層寓意是嘲笑那些頑固守舊、反對革新的國君和貴族。實際上，勉強叫學(xué)生去背那些哲學(xué)概念也沒有必要。從不同的角度進(jìn)行理解，這則寓言有四個寓意：騙人者反而受騙?！　∫粍t優(yōu)秀的寓言，往往就像這樣令人回味無窮。而這個故事本身講的是個買賣問題，可否引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)中的一些具體問題進(jìn)行思考呢?譬如說，現(xiàn)代商品生產(chǎn)極講究包裝，那么生產(chǎn)廠家能否學(xué)“楚人”包裝珍珠那樣去包裝自己的產(chǎn)品呢?由此出發(fā)，至少可以引出三個相關(guān)的問題：　　商品的裝璜要做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，審美效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。　　當(dāng)然，“發(fā)現(xiàn)”也好，“想象”也好，“創(chuàng)造”也好，都不是胡思亂想，不能脫離寓言的基本內(nèi)容而“離題萬里”?！　?fù)雜一點的如《買櫝還珠》、《南轅北轍》、《我要的是葫蘆》、《掩耳盜鈴》，分開看，四篇寓意似乎大相徑庭。這也是一種創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,注重朗讀和品析。其篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物?！　?赫耳墨斯具有怎樣的性格特點?　　,準(zhǔn)備發(fā)言。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值一個銀元,又笑著問道。　　?諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。在表達(dá)方式上以敘述為主,間用語言、動作、心理等描寫?！　　北憩F(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點。　　第二課時　教學(xué)《智子疑鄰》和《塞翁失馬》　　一、朗讀　　第一遍讀,讀準(zhǔn)字音。　　天雨墻壞()　其家甚智其子()　　,試著解釋?！　　兑了髟⒀浴反蟛糠质菙M人化的動物寓言，少部分以普通人或神為主人公?！　∫了?，為弗里吉亞人，是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家，與克雷洛夫、?！　煟荷现芪覀儗W(xué)習(xí)了《赫爾墨斯的雕像》，回顧一下寓言的特點。十七世紀(jì)法國寓言詩人拉封丹說：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。看看寓言是怎樣寫的，學(xué)習(xí)本文寫作寓言的技巧。第二層，從“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”到“被小小的蜘蛛消滅了”，寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，最終命喪蜘蛛網(wǎng)的情形。二層，從“獅子氣得”到“粘住了”，寫蚊子戰(zhàn)勝獅子。第三層，從“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”到最后，寫得意忘形的蚊子葬身蛛網(wǎng)。挑戰(zhàn)為中性詞?！　〔糠郑汉蠊！　〉诙?，精讀課文，理解文章的主要要素涉及的內(nèi)容及語言?！　∽T芯：小蚊子，大獅子?！　煟糊R讀課文，朗讀要做到——　　全體：正確，流利，有感情?！　”R奕好：聰明的蚊子，笨拙的獅子。以已之長，攻敵之短，弱者也能戰(zhàn)勝強者。我身長是你千倍，體重是你的萬倍!兩根指頭就能拍死你?！　」帕岘嚕簯?yīng)該沉住氣，謾罵與挑釁是滋事的前奏，小心中計?！比绻麖墓适戮植靠矗€能獲得怎樣的啟示?比如蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛戰(zhàn)勝了蚊子，說明“鹵水點豆腐——一物降一物”。(眾笑)，蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必是常勝將軍?！　↑S舸：蚊子敢于挑戰(zhàn)獅子，有缺點的戰(zhàn)士戰(zhàn)勝完美的蒼蠅?！　煟耗敲慈绾伪容^客觀全面地總結(jié)本文的寓意?　　謝亦成：我認(rèn)為寓意是樂極生悲，驕兵必敗?！　煟簱Q成成語就是——　　全體：驕兵必敗。　　眾生先后回答：蚊子：野心勃勃，深思熟慮，機(jī)智勇敢，不可一生，驕傲自大　　獅子：驚慌失措，惱羞成怒，無計可施，頭腦簡單，愚蠢笨拙　　師：我們進(jìn)一步細(xì)讀課文，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。注意，“證明”換作“證實”更好些。③然后盡情調(diào)侃(女人和男人打架，也會這么干)，使獅子忍無可忍?！　煟骸安涣媳贿@小小的蜘蛛消滅了”，這句話能否改成“卻被蜘蛛消滅了”?　　楊云涵：“不料”表事出意外，料想不到?！　煟何米优R死前的“嘆息”表現(xiàn)了什么?　　陳靖羽：遲到的醒悟。文中是怎樣賦予以人的感情和性格的?　　生齊：用擬人手法?！　煟翰恢皇菍懳米樱瑢?yīng){子也采用的是擬人手法。本文很好地抓住了蚊子和獅子的自然特征，又賦予人的感情、行為工、語言，擬得逼真神似，生動有趣。于是飛回去撿錢，拾完錢后又想起今天自己打敗了獅子，值得慶祝，又帶錢飛向森林的另一頭。蚊子正感到慶幸而興高采烈時，不料卻落進(jìn)了正打著哈欠的獅子的血盆大口之中，本準(zhǔn)備好用自己的長處來對付獅子大口的特點，反倒成為了獅子的零食。不由分說，它也被蚊子扁了一通。寓言就應(yīng)該這樣寫?！　|飛西飛南北撞，一頭栽進(jìn)蜘蛛網(wǎng)，頭暈?zāi)垦埧诮?，蜘蛛一瞧樂出聲：“哇哈，晚餐自動掉進(jìn)筐!”蚊子哪堪這羞辱，氣急敗壞開了腔：“八腳怪物休猖狂，我乃沖天飛蚊將，剛才打敗獅子王，立馬收拾你小樣!”左一拳，右一掌，瞬間撕破蜘蛛編了八年的網(wǎng)。蚊子咬住就飽餐，小孩大哭嗷嗷叫?！　　耙欢奈辶?，先請蚊先生坐滑梯，一滑滑到網(wǎng)中心，友情奉送麻醉針，不要嫌少只一劑，讓你醉了云里醉霧里!”拖來一捆大繩子，“我綁，我綁，我綁綁綁，把你捆個結(jié)結(jié)實實!”　　忽然“啪嗒”一聲響，一滴松脂滴網(wǎng)上，松脂滾落泥土里，百億萬年久久藏。　　短小精悍曲折文，尺水興波事周詳。　　師：今天我們學(xué)習(xí)《蚊子與獅子》，同學(xué)們能積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮了聰明才智，理解細(xì)致，理解深透，理解出了新意，并能做到讀寫結(jié)合。上本課我想突出三個教學(xué)目的，一是讀寫結(jié)合，突出讀好書、作好文的理念，二是落實我的“三步閱讀教學(xué)模式”，三是探討如何淺文深教。　　《蚊子與獅子》是一則淺顯的寓言，教學(xué)淺顯的課文我們都會面臨一個共同的難題，學(xué)生自認(rèn)為一看就懂，沒有什么學(xué)習(xí)熱情?怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?只有淺文深教?！　≡姛o達(dá)詁，是說詩歌沒有固定的解釋，其實文也無達(dá)詁。　　我倡導(dǎo)寫好字、讀好書、作好文的“‘三好’語文教學(xué)法”，在實際教學(xué)課文時關(guān)鍵要做到讀寫結(jié)合。老師能寫，學(xué)生會由衷佩服，會因佩服老師而愿意努力去把作文寫好?！?