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一年級(jí)語文上冊(cè)精選教案設(shè)計(jì)指南-預(yù)覽頁

2024-12-06 02:00 上一頁面

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【正文】 么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?  你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人?  過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?  體會(huì)“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思?! ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案3  《江南》  設(shè)計(jì)說明  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí),要展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟,發(fā)揮想象,充分表演,調(diào)動(dòng)各種感官,深入古詩情境,對(duì)古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造。(教師)  2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。  教學(xué)過程  第一課時(shí)  一、談話導(dǎo)入,出示課題  :同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話,分享快樂。  生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮?! ≡O(shè)計(jì)意圖:充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生初步感受江南的美好,初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心?! ☆A(yù)設(shè):  加一加:氵+工=江?! ?6)導(dǎo)學(xué):我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(如,江水:我看過江水滾滾向前的樣子?! ?2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹?  ?!   ?。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。  ,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字?! ?,教師隨機(jī)正音。  五、示范引領(lǐng),自主寫字  “可、東、西”三個(gè)字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。(“可”的最后一筆是豎鉤。  設(shè)計(jì)意圖:按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,所以,教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。  (2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。  (3)組織學(xué)生試著表演讀?! 〉诙n時(shí)  一、復(fù)習(xí)詞語,由景入文  ,復(fù)習(xí)字詞。(課件出示八個(gè)生字。(課件出示全詩)  (3)過渡:我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》?! 。菏茄?,江南景美,江南詩更美?! 《⒄b讀詩歌,感悟意境 ?。簞偛磐瑢W(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。 ?、賹?dǎo)學(xué):(課件出示蓮葉圖)你看到了什么? ?、趯W(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊!”)  預(yù)設(shè):  生1:蓮葉真美呀!  生2:蓮葉真綠呀!  生3:蓮葉真多呀!一層連著一層! ?、輰?dǎo)讀:詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。(教師范讀) ?、迣?dǎo)讀:你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)  ⑦引讀:采蓮人劃著小船來了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉?! 、賹?dǎo)學(xué):能說說你為什么喜歡這幾句嗎? ?、趯W(xué)生自由暢談喜歡的原因?! ∩?:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢! ?、萁M織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂的小魚,在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。這條小魚,你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣? ?、鄬W(xué)生大膽想象,再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗?! ??! ?1)導(dǎo)學(xué):看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。在朗讀過程中,教師進(jìn)行了指導(dǎo),讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個(gè)性。學(xué)完了《江南》這首詩,請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽,并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。(學(xué)生)  課時(shí)安排  2課時(shí)。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了?! ≡O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) ?。和澜涣?,如果遇到困難要相互幫助。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。  (5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),看誰記得準(zhǔn),讀得好。(注重說話訓(xùn)練)  ?! 《x:讀通句子,語速稍快?! ?2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。  (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?! 。痴b。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題:  (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說話呢?  (2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?  這些問題,可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決?! ∪⒔處熤笇?dǎo),學(xué)生練寫  教師引言:同學(xué)們不但說得好,而且畫得好、唱得好。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤?! ?3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,即使寫一兩個(gè)字,也可以。對(duì)了,大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看吧!  ,學(xué)生觀看?! 。和瑢W(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。”  (4)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。”( )( ),他對(duì)( )說:“我是春天。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)  (3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說句子。指名說:秋姑娘給我送來了()。”  (4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”。)  (5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀,等等?! ?3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。此外,學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,并通過美讀加深理解?!薄 _______對(duì)________說:“我是秋天。  ,采用不同的形式來贊頌四季。  四、布置作業(yè),課后延伸  ,讀讀并介紹給自己的小伙伴?! ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案5  《池塘邊的叫聲》  教學(xué)目標(biāo)  ?生活中怎樣和朋友相處?  ,而小魚只能在水里游?! 。和瑢W(xué)們,你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,你能模仿出它們的叫聲嗎?  學(xué)生積極發(fā)言。青蛙:呱呱……  ?! 《⒊踝x課文、認(rèn)字?! 。M(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。熟讀了課文后,學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的,原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。)  四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。小魚聽后,親了親青蛙的白肚皮。  (用時(shí)較長)。”  “小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題,教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決,培養(yǎng)他們的探索精神?! _______很講禮貌,________
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