【正文】 么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?　　你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人?　　過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?　　體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思?！　⌒W(xué)一年級(jí)語文教案3　　《江南》　　設(shè)計(jì)說明　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩情境，對(duì)古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造。(教師)　　2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，出示課題　　：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。　　生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮?！　≡O(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心?！　☆A(yù)設(shè)：　　加一加：氵+工=江?！　?6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子?！　?2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹?　　?！　　　?。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。　　，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字?！　?，教師隨機(jī)正音。　　五、示范引領(lǐng)，自主寫字　　“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。(“可”的最后一筆是豎鉤。　　設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。　　(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。　　(3)組織學(xué)生試著表演讀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文　　，復(fù)習(xí)字詞。(課件出示八個(gè)生字。(課件出示全詩)　　(3)過渡：我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》?！　。菏茄?，江南景美，江南詩更美?！　《⒄b讀詩歌，感悟意境　?。簞偛磐瑢W(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。　?、賹?dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　?、趯W(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊!”)　　預(yù)設(shè)：　　生1：蓮葉真美呀!　　生2：蓮葉真綠呀!　　生3：蓮葉真多呀!一層連著一層!　?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。(教師范讀)　?、迣?dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　　⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉?！　、賹?dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎?　?、趯W(xué)生自由暢談喜歡的原因?！　∩?：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。這條小魚，你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?　?、鄬W(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗?！　??！　?1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。學(xué)完了《江南》這首詩，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了?！　≡O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)　?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。　　(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(注重說話訓(xùn)練)　　?！　《x：讀通句子，語速稍快?！　?2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。　　(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?！　。痴b。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決?！　∪⒔處熤笇?dǎo)，學(xué)生練寫　　教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！　?3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!　　，學(xué)生觀看?！　。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。”　　(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。”(　)(　)，他對(duì)(　)說：“我是春天。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)　　(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。指名說：秋姑娘給我送來了()。”　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等?！　?3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解?！薄　_______對(duì)________說：“我是秋天。　　，采用不同的形式來贊頌四季。　　四、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！　⌒W(xué)一年級(jí)語文教案5　　《池塘邊的叫聲》　　教學(xué)目標(biāo)　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游?！　。和瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?　　學(xué)生積極發(fā)言。青蛙：呱呱……　　?！　《⒊踝x課文、認(rèn)字?！　。M(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。)　　四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。　　(用時(shí)較長)。”　　“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神?！　_______很講禮貌，________