【正文】 物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物)　　(三)細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。自由練讀，指名讀。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。　　(二)完成書后作業(yè)第2題。　　(二)學(xué)會6個生字。(畫，hu224?！　‘嫾摇D畫　繪畫　畫報　筆畫　　，y232。(略)　　(2)口頭組詞語。(用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”?！　?1)識記字形。第一筆是豎撇)　　(2)口頭組詞語?！　?2)識記字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚)，“幾”第二筆是橫折彎鉤()?！　√崾荆骸坝谩钡谝还P是豎撇。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上?！　⌒W(xué)一年級語文教案3　　《小蝸牛》　　設(shè)計說明：　　《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀挕Ｋ员竟?jié)課教學(xué)設(shè)計主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學(xué)生的獨立閱讀能力。查找資料了解四季特點，搜集描寫四季的古詩詞?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物?！　　芭！弊??！　《?、整體感知，掃清障礙　　，學(xué)生注意字音和停頓。z224。n　bi224。　w225?！白?、樹”是翹舌音?！　?dǎo)學(xué)：生字我們都認識了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順，同時標出課文的自然段。)評議學(xué)生朗讀情況?！　、蹖W(xué)生動筆寫一寫。　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟　　?你是怎么找到的?　　在學(xué)生的交流中，認識冒號、引號，并簡單了解用法?！　?3)學(xué)寫“媽”字?！　、軐W(xué)生動筆寫一寫。　　(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛?！　?6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。　　?讓我們快到課文中去找找吧!　　設(shè)計意圖：通過認讀卡片、說出自己識記生字的方法，并利用圖畫復(fù)述課文，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。”　　(1)這部分是誰說的?請你讀一讀?！　?指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個詞?！　?5)指名全班交流?！　、谥该首x?！　?1)出示自學(xué)提示：　　①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同?　?、谟脵M線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了“由扶到放”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生獨立感受文本內(nèi)容，并逐步學(xué)會自學(xué)，此時，教師已成為探究活動中的促進者，始終給學(xué)生以層層推進、引人入勝之感，讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動力?！　?。已經(jīng)是春天了!”　　________對________說：“____________________?！　。瑤熒u議。　　五、指導(dǎo)書寫　　“全、回”兩個字?！　。w驗自己書寫與書中不同之處。初步感受漢字的形體美。第一幅，小兔站在南瓜地里望著大南瓜想：怎么運走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運回了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。　　，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。他高興極了，想把南瓜運回家，可是抱不動?！　≡O(shè)計意圖：這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。真不錯!還有其他的辦法嗎?　　生：我可以幫小兔把南瓜抱回家，也可以背著南瓜回家?！　煟河械览?。還有更巧妙的辦法嗎?　　生：小兔可以向別人借車運大南瓜?！　煟汉苡袆?chuàng)意!　　師：你們真棒!想的辦法真多?！　≡O(shè)計意圖：學(xué)生通過獨立思考，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，大膽想象，想出各種各樣的辦法。第3種辦法把南瓜立起來滾回家就很好?！　∩河脷馇蜻\南瓜的辦法好，很省力?！　∩何矣X得第4種和第5種辦法不好，小兔小，南瓜大，用繩子拉或用木棍撬著移動都太費勁。老師替小兔謝謝你們!以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋想辦法?；丶液蟀研⊥眠\南瓜的故事講給爸爸媽媽聽。(重點)　　《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣?！　≌n前準備：　　、圖片、制作精美的賀卡?！　。和ㄟ^今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。(學(xué)生齊讀)　　“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記?！　≡O(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂?！　?3)說說每組詞語的意思?！　?1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。最后要寫上我們的名字?！　≡O(shè)計意圖：這個活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行擴詞積累?！　∷摹鴮懱崾尽　　靶?、水”的書寫過程?！　　跋韧夂髢?nèi)”的筆順規(guī)則。今天呀，老師為你們介紹兩個新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么?　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。課件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦?！　≡O(shè)計意圖：“認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！　∪?、快樂積累，了解民俗　　?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?　　，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)?！　?。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?　　(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。