【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ Ｍㄟ^(guò)對(duì)概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)清主要內(nèi)容，掌握概括內(nèi)容的一種方法?！ ”静糠志o緊圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，一步步進(jìn)行深入探究?！ ?2)抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無(wú)其事”等理解詞義。 【設(shè)計(jì)意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過(guò)借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語(yǔ)并體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn)?！ ?2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫(xiě)促悟，寫(xiě)中生情?！ 槭裁催@樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢? (1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。 ?。河^察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的點(diǎn)?！ ?．啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受:大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛砸训倪^(guò)年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象?！ ∥濉?獨(dú)學(xué)合作交流 指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問(wèn)題： 文章開(kāi)頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？ 從第三段中找出最能概括年味兒越來(lái)越濃重的四個(gè)詞語(yǔ)？ 文章寫(xiě)了哪幾件事來(lái)具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”) 六、研讀課文 探討交流?！ ∑摺?跳讀品味 小組學(xué)習(xí)： 第4段描寫(xiě)過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最有表現(xiàn)力？哪些語(yǔ)句描寫(xiě)最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描述出來(lái)了？（結(jié)合具體的詞語(yǔ)分析說(shuō)明） 小組代表發(fā)言?！ “耍献魈骄浚骸 ∧阏J(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼？（組內(nèi)討論） 各小組展示討論結(jié)果后，教師概括或強(qiáng)調(diào)： 寄予的期盼： 辛苦一年 喜享歡樂(lè) 。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的沃土上開(kāi)出更加瑰麗的奇葩 ！ 十、布置作業(yè)： 回憶你過(guò)得最有趣的一個(gè)春節(jié)并用最生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 本命年的回想 劉紹堂 臘月初一：炒年貨預(yù)熱 臘月初八：吃臘八粥 ∣ 買(mǎi)糖果 ∣ 增 挑絨花 ∣ 溫 殺牲禽 ∣ ↓ 備食物 ∣ 紅 臘月二十三：送灶王 ∣ 火 換門(mén)神 ∣ 除 夕：守歲發(fā)燒 正月初一：拜新年 教學(xué)反饋：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 【教學(xué)要求】 １、知識(shí)與技能： ⑴ 認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字?！ 。?、過(guò)程與方法： ?、?通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容?！ 。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ 。?、了解游覽順序。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂(lè)的行宮?！ 〗夥乓院?，這個(gè)園成了旅游勝地?！ ×鹆撸簝?nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色?！ ?xiě)景的文章開(kāi)頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)，大家說(shuō)說(shuō)： 總分總?！ ∈Ｏ碌淖匀欢螄@著頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)呢？ 四、理清２～５自然段的思路 自由讀２～５自然段完成練習(xí)： ２～５自然段是按照──的順序?qū)懙?。 生２：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?！ ×?、作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞?！ ∽钕矚g讀哪一段就先說(shuō)哪一段： 采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說(shuō)好在哪，最后再感情朗讀。 ?。?、精講昆明湖第５自然段： 方法同上： 找、說(shuō)、讀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱?！ 《⒔坛枨 缎〈返姆冻?，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)?！ ∷摹⑿〗Y(jié)： 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥某煽?jī)來(lái)回報(bào)你的爸爸和媽媽呢？【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇】
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