《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：如，顯字上小下大、上短下長(zhǎng)；忽、絲二字上長(zhǎng)下短。今天咱們一塊兒去旅行?！ ??！ ?。你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？ ，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的`事物表現(xiàn)出來(lái)?！ 。m時(shí)指導(dǎo)。趙小藝說(shuō)我能這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。 ，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品?！ 。?、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！ 〗叹邷?zhǔn)備 多媒體課件?！薄 熛鄼C(jī)指導(dǎo)： 同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！ ?。◣煶鍪疽环划?huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲） 我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”說(shuō)一說(shuō)，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意?！ 〗虒W(xué)反思 這篇課文以一個(gè)有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考?！ ≌Z(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)?！ ≡谄纷x感悟表演朗讀和配詩(shī)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采用生單讀，挑戰(zhàn)讀，生生互讀，師生表演讀等多種形式，是想以讀演為主，以讀促悟，并通過(guò)配詩(shī)的形式加深對(duì)文本的感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，觸摸三個(gè)小朋友的內(nèi)心世界，希望他們?cè)谌宋膶?duì)話與碰撞中生成個(gè)體色彩思想，來(lái)體驗(yàn)這三個(gè)小朋友的動(dòng)腦、動(dòng)手的樂(lè)趣，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的人文性?！ 〉峭瑫r(shí)，在第一次的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了幾處課堂中不盡如人意的地方，比如學(xué)生在填寫(xiě)那首小詩(shī)時(shí)，總是說(shuō)不完全，缺了這個(gè)少了那個(gè)，許多同學(xué)都把最關(guān)鍵的形容詞“彎彎的”“飄揚(yáng)的”等漏掉了?！ 。场⒃谠?shī)句的出示方式上做了很大的改動(dòng)：在第一次教學(xué)中，我在課前將詩(shī)句用５句“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里?！ 懂?huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，豐富課堂教學(xué)?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗 初步認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋： 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。 感受風(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。 引導(dǎo)應(yīng)用詞語(yǔ)，同時(shí)介紹識(shí)字方法，并組詞語(yǔ)鞏固對(duì)生字的掌握?！ ≡凇蹦Х缴謱?duì)對(duì)碰”游戲中鞏固生字?！ ±首x理解第一自然段，通過(guò)朗讀感受“畫(huà)”的美麗?！ ≈攸c(diǎn)理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動(dòng)詞， 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟?！ ±首x第一段，感受“畫(huà)”的美麗?！ ≡诶斫庹n文基礎(chǔ)上，展示朗讀。進(jìn)行拓展口語(yǔ)練說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語(yǔ)言組織和口語(yǔ)
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