刻舟求劍教學設(shè)計(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 4．學第四段。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。） ?。ㄋ模├首x全文。 號：上下結(jié)構(gòu)，上邊是口，下邊是橫、豎折折鉤?！ 】浚荷舷陆Y(jié)構(gòu)，告、非各占一半?！ 。?）有個人去干什么，一不小心，發(fā)生了什么事？ ?。?）那個人心情怎樣？他做了什么事？ ?。?）有人催他做什么？ ?。?）那個人先怎樣？后說了什么？ 2．再去掉思考題背誦，背熟一段，再背下一段?！ ??！ ∩R讀課題 二初讀課文 1翻書P56，看看《刻舟求劍》是出自哪兒? 生匯報 (PPT出示)師簡介《呂氏春秋》 2今天，我們就來一起學習這篇出自《呂氏春秋》的寓言。今天，我們就結(jié)合譯文，來重點學習這種不太好理解的古文?！ PT出示：遽、契，考察音準?，F(xiàn)在，先請同學們標一標古文有幾句話。(PPT出示)下面就請同學們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上?！ ∩宰x，批注 師：“其”在古文中出現(xiàn)了幾次?“之”在古文中又出現(xiàn)了幾次? 生匯報 師：看來我們平常不常用的字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在，就請同學們根據(jù)古文的意思，嘗試著給古文斷句。但學習古文，僅僅只到達這一步還不夠，還必須將古文讀懂(板書：讀懂) 11自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容?！ ?PPT出示)生齊讀 師：他遽契其舟，他在刻舟(板書：刻舟)為的是等船停下來后，能夠從刻舟的地方，尋求到自己的劍(板書：求劍) 師：楚人之所以用這種方法尋求自己的劍，當時他的心里可能是怎么想到呢? 生說楚人心理活動 師：帶著你的體會來讀一讀楚人所說的話 生感情朗讀 3師：你認為他采用刻舟求劍的辦法能夠找到劍嗎?請用書上的句子告訴楚人不能找到劍的原因。你對楚人的做法有什么看法?帶著你的體會讀最后一句。因此，這堂匯報課，我特別重視對于學生學習古文方法的指導，教給了學生學習古文的方法。 最后，特別感謝為我這堂課出謀劃策，給予我細心指導的各位老師! 刻舟求劍教學設(shè)計3 教學目的 ，理解課文內(nèi)容，能說出刻舟求劍這個成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。用一段話寫出在學雷鋒活動中做的一件事。 教學準備投影片一張、生字卡片、小黑板 教學過程 第一節(jié) 教學內(nèi)容：初學生字，認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ?3)標出小段?！ ∵^渡：那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做? ，回答問題(①一點兒不著急。學生練讀，指名讀。他為什么不慌不忙? (4)用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。求，是找的意思?！ 〗虒W過程 一、朗讀課文 二、自學生字，要求重點放在分析字形上 三、集體學習，掌握字形，弄懂字義 。(學生自由領(lǐng)生字，教給大家)如求是球去掉王旁。 。 號，是上下結(jié)構(gòu)，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫。 ?。骸 殑Γ涸赶∮姓滟F的劍，后來泛指一般的劍。 ?！ ?2)寫話練習 教學過程 一、指導背誦課文 ?！ ?4)反復(fù)練習，記得牢?！?
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