《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 、流利、有感情的朗讀課文?！ 《?、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字 ，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？ 、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。讀后在小組中互相交流： 課文寫(xiě)了一件什么事？ ，糾正讀音?！ 〗Y(jié)果：畫(huà)變得更好了?！ ?。 初步懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！ ∽屛覀兒退騻€(gè)招呼，親熱地叫她一聲，熱情地喊她一次。 今天，這個(gè)玲玲她要告訴我們大家解決難題的魔法，這個(gè)魔法就在25課課文中，請(qǐng)齊讀課題。 合作學(xué)習(xí) a、同桌合作學(xué)習(xí)帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾?！ ∪⒃~句結(jié)合，朗讀感悟?！薄 、請(qǐng)女同學(xué)讀一讀 b、用動(dòng)作體會(huì)“端詳、滿意地端詳” c、指導(dǎo)朗讀。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。” 這是事情的結(jié)果，那么我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？ 句子5：“好多事情并不像我們想象的那么糟?！ ∩险n一開(kāi)始，有些小朋友說(shuō)了自己的煩惱、難題，那么現(xiàn)在你想到了解決的辦法了嗎？ 《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！ 「形?、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 二、初讀課文，自主識(shí)字?！ ⊥阑プx?！ ⌒〗M間開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽?！ ≌故荆u(píng)議?！ ?
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