玲玲的畫第一課時教學設計-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 學設計2預設目標： 會認“玲”等8個生字，在課堂上會寫“玲”字?！ ∷摹⒅笇в^察、練習寫字 ，然后在小組中進行交流?！ ‰S學生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。 全班交流?！ L試讓學生當老師，主持學習生字。（教師板書課題：5《玲玲的畫》） 齊讀課題，學習生字“玲”?！ ≌n前準備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！ ?、流利、有感情的朗讀課文。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考?！ ?，讓學生明白生活中的很多事情?！ ≌n時安排：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： ，會寫“樓梯”“腦筋”兩個詞語。說說可以用什么方法記住“玲”?！ 〗處熞龑В骸 ∑綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！ ∪⒄w感知、初步了解 ，互評互糾正，推薦一位組員。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 “候、及、拿”這幾個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！ 〖热淮蠹矣羞@么多煩惱，那么老師今天給大家?guī)淼倪@位新朋友，肯定會給你們帶來歡樂的，她的名字叫玲玲?！ 、如果沒有，讓大家認真開老師寫她的名字，然后再臨寫?！ ∮媚阆矚g的符號標出課文的生字、詞語，注
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